論社會主義核心價值觀與高校思想政治教育創(chuàng)新的典型引領

苗春鳳，楊正德

（江西財經大學人文學院，江西南昌 330013）

自黨的十八大報告提出倡導和踐行社會主義核心價值觀這一戰(zhàn)略任務之后，習近平總書記指出：要“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育”[1]。中共十八屆三中全會再次強調 “建設社會主義核心價值觀，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，切實把社會主義核心價值觀融入國民教育和精神文明建設全過程，轉化為人民的自覺追求。”建設社會主義核心價值觀，給高校思想政治教育創(chuàng)新帶來了深遠的影響。

1 社會主義核心價值觀是高校思想政治教育創(chuàng)新的指導思想

1.1 建設社會主義核心價值觀是黨在思想理論建設上的重大理論創(chuàng)新

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的重要內容。中共十六屆六中全會強調：“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本”。 社會主義核心價值觀是對社會主義意識形態(tài)本質的反映，也是我們黨深刻總結歷史經驗、科學分析當前形勢歸納和提煉的結果，蘊含著豐富、深刻的思想內容。

1.2 社會主義核心價值觀豐富了高校思想政治教育創(chuàng)新的指導思想

伴隨著黨的理論的創(chuàng)新歷程，我國高校思想政治教育的指導思想在馬克思主義指導下也在不斷地發(fā)展，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，都成為高校思想政治教育的指導思想。目前我國已經進入了中國特色社會主義新時代，社會主義核心價值觀作為習近平中國特色社會主義思想的重要組成部分，自然也是高校思想政治教育的重要指導思想。社會主義核心價值觀是一個有機整體，從國家層面、社會層面，再到個人層面，互相聯(lián)系、互相作用、相互支撐、和諧統(tǒng)一。社會主義核心價值觀這三個層次邏輯嚴謹、層次分明，相互補充相互支撐，從理論到實踐、由思想到行為構成了一個整體。社會主義核心價值觀，以其先進性、深刻性豐富了高校思想政治教育的指導思想。

2 社會主義核心價值觀要求高校思想政治教育內容創(chuàng)新

社會主義核心價值觀要求高校思想政治教育高度整合教育內容，將以往教育內容整合到馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、民族精神與時代精神、社會主義榮辱觀四個方面，全面融入富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心思想，科學設計教育內容。我們當前的思想政治理論課教學改革正在嘗試以社會主義核心價值觀為重點整合教學內容。

馬克思主義是新時代社會主義建設的根本指導思想，它為我們提供了科學而全面的世界觀和方法論，提供了科學認識世界和改造世界的認識和實踐工具。馬克思主義科學理論以客觀事實為根據(jù)，總是伴隨著社會實踐的發(fā)展而不斷推進。社會主義核心價值觀要求高校思想政治教育內容創(chuàng)新，把馬克思主義理論觀的發(fā)展變化體現(xiàn)在教育內容之中，用馬克思主義中國化的最新理論成果教育引導廣大學生。

中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀的主題。建設中國特色社會主義共同理想，昭示了我們要分階段分步驟建設中國特色社會主義，全面建設小康社會，到21世紀中葉基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，最終目標是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義國家。進行高校思想政治教育內容創(chuàng)新，應該充分闡釋中國特色社會主義共同理想的核心內容，向學生全面介紹我國全面建設小康社會的巨大進展，將建設中國特色社會主義的共同理想與新時代大學生的價值取向和價值目標結合起來。

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是社會主義核心價值觀的精髓，它是中華民族生存和發(fā)展的有力精神支撐。創(chuàng)新高校思想政治教育內容應該立足我國社會主義初級階段的基本國情，探索在全面深化改革基礎上民族精神與時代精神的變化發(fā)展，將其納入教育內容之中。

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值觀的基礎，它既是對公民思想行為選擇標準的價值認同，也是對社會主義合格公民基本思想道德規(guī)范與健康文明生活方式的具體概括。創(chuàng)新高校思想政治教育內容，應該將《高等學校學生行為準則》《普通高等學校學生管理規(guī)定》及校紀校規(guī)與社會主義核心價值觀教育結合起來，融會貫通，推陳出新。

3 高校思想政治教育創(chuàng)新是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的有效途徑

高校思想政治教育創(chuàng)新是指建立在高校思想政治教育實踐基礎之上，綜合運用相關知識，以內容為核心的理念、方法、載體、機制、環(huán)境等方面實施的有益于大學生自由全面發(fā)展與思想政治教育科學發(fā)展的創(chuàng)造性活動。高校思想政治教育創(chuàng)新是實現(xiàn)社會主義核心價值觀的有效途徑。

3.1 思想政治理論課是建設社會主義核心價值觀的主渠道

建設社會主義核心價值觀，應充分發(fā)揮思想政治理論課的主陣地、主渠道作用，不斷更新教學理念，完善課程建設，改革教學方法，科學設計教學內容，不斷提高學生思想道德素養(yǎng)，確立社會主義核心價值觀。

思想政治理論課教學應該把握科學發(fā)展觀的核心，突出以人為本，創(chuàng)新思想政治教育理念，以大學生全面發(fā)展為目標，充分調動大學生的積極性與主動性，教育引導大學生確立社會主義核心價值觀。

教學方式方法創(chuàng)新是高校思想政治教育創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。首先，應加強對不同價值觀念的討論與辨析。社會的多樣化帶來了價值觀念的多元化，各種價值觀念相互激蕩。民主社會主義、西方馬克思主義、自由主義等多種社會思潮的涌入更是沖擊著社會主義核心價值觀。建設社會主義核心價值觀不能無視其他價值觀念的存在，而是應該積極組織對不同價值觀念的討論與辨析。“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。”[2]踐行社會主義核心價值觀，應在理論的徹底性上下功夫，用理論的魅力吸引大學生，通過對不同價值觀念的梳理與辨析，確立社會主義核心價值觀的主導地位。其次，加強實踐教學，在實踐中引導大學生接受并踐行社會主義核心價值。當前大學生價值取向的偏差有多種原因，只看到社會表面現(xiàn)象而沒有認識事物本質是重要原因之一。加強實踐教學，組織大學生深入社會、了解社會，找準位置、明確責任，正確處理個人與他人、集體、社會的關系，是將社會主義核心價值觀內化為學生的價值觀的基本方法。

3.2 校園文化是建設社會主義核心價值觀的重要載體

校園文化建設包括物質文化、精神文化與制度文化建設三方面，其中，精神文化是目的，是校園文化建設的主要內容，它涵蓋校園歷史傳統(tǒng)和全校教職工認同的共同文化觀念、生活觀念等思想觀念，是一個學校精神風貌與個性的集中體現(xiàn)；物質文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體，是開展校園文化建設的前提和必要準備；校園制度文化涵蓋學校傳統(tǒng)、規(guī)章制度等內容，是學校正常運轉的制度前提，也是校園文化建設的重要支持系統(tǒng)。校園文化的全面、協(xié)調發(fā)展，能為思想政治教育創(chuàng)新提供良好的環(huán)境。

大學生正處在人生觀、價值觀形成的關鍵時期，良好的校園文化環(huán)境的熏陶有利于大學生接受、踐行社會主義核心價值觀。因此，校園文化建設應以社會主義核心價值觀為導向，以各式各樣的校園文化活動為載體，圍繞校風、教風、學風、班風建設整合教育資源，把社會主義核心價值觀滲透到學校制度與管理工作之中，完善心理輔導機制、生活資助機制與學業(yè)就業(yè)指導機制，構建和諧校園，為社會主義核心價值觀建設打下堅實基礎。

3.3 教育主體的典型引領是社會主義核心價值觀建設的重要保證

教育者在社會主義核心價值觀建設中的重要地位是不言自明的。教育主體應先受教育，深入理解、系統(tǒng)掌握社會主義核心價值觀，真學真懂真實踐，踐行、維護社會主義核心價值觀，言行一致，表里如一，成為社會主義核心價值觀的先行者。親其師，信其道。只有這樣，高校教師才能底氣十足地引導大學生踐行社會主義核心價值觀，解答學生困惑，幫助大學生健康成長。近年來某些高校招生欺詐、巨額拖欠銀行貸款等不良現(xiàn)象以及本科教學評估中普遍的弄虛作假現(xiàn)象對社會主義核心價值觀建設造成了極大的傷害，極少數(shù)教師學術不端、違法亂紀等現(xiàn)象也為建設社會主義核心價值觀帶來了一些不好的影響，應該引起我們的重視。

社會主義核心價值觀是動態(tài)發(fā)展的，隨著全面建設小康社會的深入，社會主義核心價值觀也在不斷發(fā)展。踐行社會主義核心價值觀應該積極開展典型引領，充分發(fā)揮出典型活動的積極作用。“樹典型活動應回歸其本真，作為一種基本的引領社會主義核心價值觀的社會管理手段，發(fā)揮價值引領功能，傳播正能量。”[3]高校應該與時俱進，充分發(fā)揮自身人文社科研究方面的優(yōu)勢，加強理論與學術方面的研究，不斷深化價值觀形成規(guī)律的認識，把握大學生思想活動差異性、獨立性、選擇性、多變性的特點，不斷推動高校思想政治教育創(chuàng)新以確立社會主義核心價值觀。