團體操訓練中的德育教育
——以天津理工大學中環信息學院團體操為例

潘榮振

（天津理工大學中環信息學院，天津 300380）

團體操是一項藝術和體育運動結合在一起的運動形式，在教練員的悉心指導下，把體育、音樂、美術、服裝、舞蹈以及其他以藝術元素融合交織在一起，少至十幾個人，多到成千上萬人一起在大型的體育場地上進行集體表演的運動形式[1]。在訓練過程中，會產生一種比較復雜的心情和心理變化，這個過程中怎樣去調解學生的心理，培養學生良好的德育品質是一件積極思考的工作。進而使中環學院廣大師生對團體操有更清晰的認識，更好地關注、支持學院體育文化的發展。

1 團體操訓練中學生們的心理變化及思想品德教育

1.1 同學們積極報名參加，熱情高漲，進行責任教育

我院在每年4月底會舉辦運動會，運動會的開幕式上組織團體操的表演，主題一般為歌唱祖國、祝福集團、學院蒸蒸日上，前程似錦。這項工作在春季開學三月初就開始籌劃、準備、組織低年級學生們報名，在三月中旬開始團體操的訓練，一般訓練的時間都是學生們的課余時間。為了鼓勵大家積極報名、安心訓練，學院給出若干些政策支持。比如：參加訓練的同學們可以抵一門非藝術選修課，本學期要求的校園APP打卡可以免除，晚上有晚自習的同學們可以請公假。給予政策的調整及團體操本身的魅力，每次在三月份報名時，學生們積極踴躍，掀起一股運動風。

首先在訓練前會組織召開一次的動員大會，跟同學們講清楚這次團體操表演的意義，明確訓練的目標，我們的表演必須高質量保量完成，只要你選擇了參加訓練，就要堅持到底，就不能無緣由的退出，這是責任教育[2]。接下來教練員要告知學生們本次團體操表演的整體規劃和每一次訓練的時間和內容的安排，以及大家要實現的目標。讓每位學生都明白團體操訓練的整個流程和時間計劃，并且制定請假制度和獎懲措施，讓大家知道這是個有制度有紀律的團隊。講清楚這些可以幫助同學們從高興、興奮的情緒中調整過來，明確自己的責任，預知在整個訓練過程中會面臨的境況，讓大家比較冷靜地參與到訓練中。

1.2 多次重復訓練后，學生易產生厭倦，要注意培養他們堅韌的意志品質

中環學院的團體操表演一般會比社會上的團體操表演的場地小，人員少，規模小，并且學校里學生排練的時間是非常有限的，排練大多是利用學生的課余時間，大家都沒課的時間，比如每天晚上同學們下課后5點到6點半。有時為了達到某階段的訓練效果，可能會延長訓練時間，這樣一來學生就會產生不悅和抵觸的情緒。教練員需要制定切實可行的排練計劃，按計劃進行，盡量不出現這樣的情況，。

1.2.1 教練老師要嚴格管理、以身作則、言傳身教

教練老師要嚴格地要求團隊和自己，高效率按計劃進行，不要隨意更改訓練內容，要增加學生對老師的信任感，從而有效地減少不良情緒。同時教練老師要以身作則，為學生們樹立榜樣，用全身心的熱情和激情投入到訓練中，感染學生，激發學生的積極性。

1.2.2 教練老師要多與學生溝通交流，進行正面的引導和鼓勵

教練老師跟學生們是亦師亦友的關系。教練員可以利用與學生年齡相仿的優勢，多做換位思考，多與學生進行溝通交流。通過溝通交流更容易發現訓練的過程中有哪些問題，比如：訓練的強度是否能接受，動作的難易度是否可以完成，跟其他伙伴的配合上是否能順利溝通完成等等，學生們提出的問題能解決的盡量解決，不能立即解決的也要積極采納，只要是對訓練有好處的，都可以適度采納。如果某次或某階段的訓練量比較大，可以提前告知學生，讓他們有心理準備，提前在體能和心理上有所準備，避免出現不良情緒和身體不適的情況發生，另外在訓練時也要進行適當的放松活動，比如可以通過小游戲，多加入表揚環節，營造良好的積極地訓練氛圍。

1.2.3 在團體操的訓練過程中，可以采用多種方式方法、因材施教，培養學生們的主動、自主感

在中環學院團體操的訓練過程中，采用多種多樣的訓練方法可以減少學生們厭倦的情緒。訓練過程中教練員還要注重方法，變化多樣、松緊有度，不能一味地追求訓練效果而忽略學生們的訓練感受。在訓練中，可以指導學生們個人練習，分小組練習，多組練習，全場一起排練等方法。不同的學生，在身體的反應度、柔韌性、協調性、動作完成的規范性上會有一定的差距，教練員要提前做好安排，不同身體素質的同學可以安排完成不同的動作，人盡其才，因材施教。在整個訓練練習過程中，要積極調度同學們的熱情和積極性，讓他們樂在其中，在快樂中學習，在快樂中練習，在快樂中成長，同時達到練習訓練的最佳效果。

1.3 成就歸屬感——自豪感，對學生進行集體主義教育，并且培養學生文明的行為習慣

到了訓練的結束階段，所有的訓練任務和訓練內容也基本結束，配上服裝、道具、音樂后，全場的展示會讓學生們自信心滿滿，加上周圍學生們的觀望，羨慕、欣賞的目光，會讓學生們有很多的成就感、滿足感，同時伴隨著極強的表演欲望。此時，要對學生們進行集體主義榮譽感的教育，提高團隊團體的意識，進行表情訓練，讓學生們以飽滿的熱情，斗志昂揚的精神面貌展現出來，大家是一個團隊，是一個整體，每個人都是焦點，都是中心。

整體的隊形的配合，團體操要求每個表演者必須要有全局觀念和團隊意識，個人融入集體，關心他人與集體,密切關注個人和團隊的行動，做到步調一致，整齊劃一[3]。在團體操的排練過程中，若有的同學出現偶爾的意外的錯誤動作，大家要相互寬容，相互諒解，寬容對待伙伴，幫助伙伴改正錯誤動作，大家一起學習，相互鼓勵，一起進步。在這個過程中，學生們的體質不斷增強，心智也會得到開發，情商也會得到提高。

2 對學院團體操的展望

2.1 中環學院團體操表演要向著藝術化、高欣賞性、高科技的方向發展。雖然外在環境的資源有限，學院的團體操不能向社會、企業、國家奧運會的團體操相比，但團體操的特征和性質決定著它要朝著這個方向發展，我們要不斷積累，不斷加強師資隊伍，多學習，學借鑒，有明確的方向，不斷前行。

2.2 充分發揮團體操的體育、德育、美育、智育等等各方面的發展功能。在中環學院團體操的訓練中，不斷提高中環學子們的身體素質，不斷增強體質，培養優雅的姿態，提高氣質。培養學生們體育運動的意識，增加對體育運動的濃厚興趣，養成良好的運動習慣，讓同學們終身受益。

[1]黃寬柔,周建社.健美操團體操[M].桂林:廣西師范大學出版社,2000.

[2]易濱秀.試論團體操在德育中的功效[J].宜春學院學報,2006(4):149-150.

[3]徐培文.團體操的創編與訓練[M].北京:人民體育出版社,1981.