關于培養當代醫學生誠信信念的教育探索

康榮，宋姍姍，王茜雅，劉碧波

（西安醫學院，陜西西安　710021）

1　誠信教育與信念教育的辯證統一

誠信，是中華民族的傳統美德。誠信教育實質上是一種民族優良品質的傳承。誠信教育是指高校根據一定的道德要求和準則，對學生實施各種方式的教育，促使學生形成一定的誠信意識、誠信情感、誠信信念，潛移默化的影響著學生的社會行為，以此來形成一定教育所期望形成的誠信道德品質的過程[1]。信念教育是高校思想教育的重要組成部分，包括誠信信念教育。誠信信念教育在信念教育中更具特殊性、發展性，其關乎整個社會風氣的發展。

而隨著經濟文化的不斷發展，現今的大學生視野更加開闊，接觸到的事物更加復雜，在此多元化思想文化的沖擊下，其思想日趨多元化、盲目化，只有不斷的完善高校信念教育體系，才能在更大程度上使大學生具有堅定的社會主義信念以及傳承民族優良品質的信念。同時，為了響應國家構建文明和諧社會的號召，將誠信教育與信念教育有效結合起來，完善高校信念教育體系，加強當代醫學生的誠信信念刻不容緩。

2　培養當代醫學生誠信信念的意義

2.1　培養當代醫學生誠信信念是社會主義經濟健康發展的必然要求

誠信信念不僅是個人精神品質的支柱，更是社會主義道德的支柱。社會主義核心價值觀是社會主義經濟發展的指導原則，其中誠信就是社會主義核心價值觀基本理念在公民個人行為層面的凝練。我國現階段處于社會主義市場經濟體制之下，經濟的發展使公民的價值觀成多元化趨勢，誠信問題屢見不鮮。

當代大學生是國家歷史使命的肩負者，也是社會主義中國的重要組成部分，他們是否有堅定的誠信信念關系著我國社會主義經濟能否健康發展，在一定程度上當代大學生的誠信信念代表著一個國家形象。因此，加強當代大學生的誠信信念建設問題早已成為我國經濟文化發展的必然要求。

2.2　培養當代醫學生誠信信念是完善法治社會建設的重要前提

我國是法制社會，而建設法治社會的前提是道德基礎夯實，在各項道德品質中最重要的便是誠信，一個人的道德品質如何取決于其誠信信念是否堅定。

當代醫學生的道德主流是健康的，但在金錢、利益、權利等誘惑下，有部分醫學生難以抵制，導致誠信道德缺失，主要表現在惡意拖欠學費、騙取補助、收受賄賂、考試舞弊、剽竊科研成果等方面，如果不能從根源上解決這些問題，完善法治社會建設的難度將大大增加。

2.3　培養當代醫學生誠信信念是培養高素質醫學人才的堅實基礎

高素質醫學人才往往有著正確的人生觀、價值觀、世界觀。大學生時代恰是三觀形成的最重要時期，若在該時期學生的誠信信念未能得到良好的培養，則會導致學生人格品質缺失，容易步入以經濟為主要追求的犯罪道路，不利于學生的個人健康發展與社會進步。

為順應社會主義市場經濟的健康發展以及我國深化改革開放的時代潮流,為培養出更多的醫學專業高等人才，培養當代醫學生的誠信信念成了當務之急。努力改善高校誠信信念教育體系，是能夠解決當前大學生群體中存在的誠信危機的主要方式,能夠為社會主義事業培養出更多高素質醫學人才[2]。

3　影響醫學生誠信信念的因素分析

3.1　社會因素

在社會經濟發展和人民精神文化生活需求的日益多樣化的環境下，醫學生的思維方式和價值選擇受到經濟利益多元化思想的影響，給他們的思想觀念帶來了巨大的沖擊，他們在思想上出現了明顯的多變性、不穩定性、差異性和盲目性[3]。這些因素非常不利于醫學生健康三觀的形成，在一定程度上影響著誠信信念的產生。

3.2　學校因素

高校并非絕緣體，部分醫學生的思想還是會被社會不良風氣所侵蝕。我國現階段的高校教育性質本身存在一定的功利性，過分注重成績，在此環境下，部分醫學生在學術等方面存在不誠信現象，如考試舞弊、論文抄襲等，醫學生的誠信信念教育的受重視程度還不夠高，在一定程度上被分數所掩蓋。

3.3　家庭因素

“三歲看老”，家庭教育是人生教育的第一課,是學校教育、社會教育的基礎,也是一個人三觀形成的基礎,良好的家風能夠在社會風氣和社會文明的形成中起非常有益的奠基作用。如果家庭教育上存在功利主義、差別對待等情況，非常不利于學生三觀的形成，間接造成醫學生誠信信念不堅定以及誠信缺失。

3.4　個人因素

醫學生的個人道德品質與其自身誠信信念是否堅定呈正相關，大學時期醫學生正處于三觀形成的重要時期，也是最易受社會環境影響的時期，在這一階段，他們的思想更具多變性、盲目性，意志相對不堅定，辨別是非善惡的能力較差，個人意志較薄弱，很難形成健康的道德觀。

4　如何有效培養醫學生誠信信念

4.1　將誠信教育與信念教育結合編制，創新教育手段

誠信教育與信念教育辯證統一，相輔相成。高校理應改進以往傳統的教育手段以及教育側重點，弱化成績功利性教育，加強誠信信念教育，適應形勢發展新潮流，將誠信教育與信念培養有效結合起來，針對學生特點，開發趣味性教學手段，創新誠信信念教育相關內容的宣傳形式等。

4.2　建立醫學生誠信信念教育評價獎懲體系

構建誠信獎懲制度，以此激發醫學生誠信信念的自覺性、堅定性，提高學生對善惡、正誤的理解與重視程度，更好地發揚中華民族傳統美德。

要想構建該體系，首先要建立起校內信用評價制度以及誠信監督機制，在此基礎上給每個醫學生建立誠信檔案。具體包括填寫誠信量化綜合測評表，簽訂誠信承諾書，設立誠信監督評議小組，每月進行一次審核等多項內容。努力強化高校在醫學生誠信信念教育中的主體作用，促進醫學生誠信意識的提高和誠信行為的養成。

4.3　完善并普及在醫學生誠信教育中相關的法律、法規

道德與法律是屬于兩個不同的范疇,但二者聯系緊密、不可分割、相互促進裨益。構建市場經濟條件下誠信的法律機制,完善與誠信相關的法律法規，用法律的力量對醫學生加以約束。可以通過在高校定期開展法律講座，普及法律知識等方法，發揚誠信的傳承，加強醫學生誠信自覺性。法律的強制性、約束性在醫學生誠信信念教育中起著重要作用，完善并普及誠信相關法律法規，有助于培養優秀的醫務工作者，推進我國醫德醫風建設和法制文明建設。

4.4　增加家庭教育的投入

家庭教育是一個人誠信信念形成的關鍵，家庭教育投入是教育質量提高的保障,有效培養醫學生的誠信信念離不開家庭教育投入取向的參與和滲透。高校應與家庭構建完整的合作機制，提高家庭教育在醫學生誠信信念培養中的輔助作用，從學習生活等方面監督醫學生的道德品質，給學生引領正確道德走向，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。