淺談動畫作品中的傳承與傳播傳統文化

蒲鵬舉

（陜西服裝工程學院，陜西咸陽 710021）

中華文化源遠流長，對其傳承和傳播是每一位炎黃子孫的神圣使命和光榮責任。那些崇文尚賢、孝悌知恥、溫良恭儉、自強不息的傳統文化精髓值得我們每一位中華兒女去弘揚，也值得我們每一位動畫創作者和從業者在作品中傳播和傳承。

1 動畫作品中展現傳統文化

傳統文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。動畫作品融合了文學、繪畫、雕塑、戲曲、建筑、音樂等多種藝術元素的綜合藝術，亦是一種傳播媒介。作為傳播媒介的一種載傳播過程中向受眾群體傳授知識。

傳統文化在動畫作品中展現出來有助于觀眾在娛樂的過程中接受和學習。傳統文化的相關知識是中華文明的具體表現，通過動畫這個藝術載體促進了文明在新時代對其進行傳承和向世界范圍的傳播。需要著重指出的是，要考慮到東西方文化差異，時代背景和價值觀差異，避免中華傳統文化在動畫傳播過程中的畸變、走形或遭遇誤讀。

正確展示傳統文化，就要徹底了解和深入研究中華傳統文化，努力做到“書讀百遍其義自見”。尋找合適的題材來進行創作，這就要求動畫劇本的編寫和情節、角色的設計要有文化品味和原創性。把我們國家的人文傳統和民族氣質通過動畫的形式傳播，滿足所有觀眾對傳統文化、審美標準、民族特色的精神需求。

正確展示傳統文化，會給動畫原創團隊動畫從業人員帶來巨大的商業利益。隨著“一帶一路”的推廣和執行，新時代的中國在世界政治、經濟地位的顯著提高，動畫市場的廣闊發展空間，時代呼喚中華傳統文化復興的大背景下，動畫創作團隊的創作動機會更加符合大眾口味。以傳統文化為內容的動畫制作必然會引起受眾對內容的關注，從而，有益且助力于傳統文化的傳承。

正確展示傳統文化，將動畫傳播“全球化”的潛質得以淋漓盡致發揮，讓傳統文化得以 “大眾化”“普及化”，使受眾在觀賞和學習中充分接受中華傳統文化的教育和引導。利用現代“互聯網+”“三維”“3D-5D”等科技手段和藝術模式把傳統文化融入動畫作品的創作中，使動畫作品在傳承和傳播傳統文化的過程中，獲得社會文化效益和商業經濟效益最大化。

動畫作品演繹中國傳統文化來源已久，且承前啟后。早在20世紀20年代初，中國動畫作品便創作出了160多部取材于傳統文化的藝術作品，占當時國產動畫片總量的三分之一左右。以傳統文化為素材的動畫作品接踵而至，令我們嘆為觀止。取材于《封神演義》的《哪吒鬧?！?；取材于《西游記》的《大鬧天宮》《三打白骨精》《豬八戒吃西瓜》；取材于民間傳說的 《神筆馬良》《九色鹿》《三個和尚》等，這些都是當時的動畫精品，有的甚至到今天都無法超越。在藝術手法上，具有中國傳統文化特色的水墨畫、木偶、剪紙等藝術形式“你方唱罷我登場”，這些優秀動畫作品和藝術手法的展現，極大程度地傳承和傳播了民族傳統文化。

隨著“全球一體化”進程的加快，以傳統文化為主要創作載體的動畫作品逐漸增多。他們響應國家關于“中華文化，世界講述”的提升軟實力的文化傳播戰略，創作了大量的優秀作品，無不顯示著對傳統文化的傳承和傳播。

2 動畫作品中了解傳統文化

動畫作為傳播媒介的一種載傳播過程中向受眾群體傳授知識。如國產電影 《海爾兄弟》、《聰明的一休》等，通過動畫的主角的經歷講解，整個故事情節融科學、人文、地理、歷史等知識性、趣味性于一體，深受孩子家長的喜愛，不僅好看，還增長了知識。

動畫作品的觀眾沒有年齡限制，無論什么年齡、文化程度都可以在動畫作品中接收自己想要的信息。故事簡潔、線條簡單、色彩明了、表達清晰......這些動畫作品在迎合受眾的同時，也將傳統文化展現在大家面前。動畫作品帶給受眾感官享受。當今社會物欲橫流，人們在緊張地工作學習之余，希望通過觀賞藝術作品來獲得快樂、滿足夢想，得到休閑與娛樂的身心享受。動畫作品恰恰是一種能夠滿足人們休閑娛樂的視覺藝術之一。動畫作品將中國傳統文化的精髓進行分解重組，用多彩的影像和多姿的形象填補受眾的需求。筆者認為動畫作品更易于大眾接受的主要原因是：在欣賞作品時，不用觀眾做更多的思考。也就是俗話說的：看著不累。

中國傳統文化在動畫作品中展現，使觀眾在獲得視聽盛宴的同時還能夠滿足觀眾的心理享受。在賞析、品味、理解中華傳統文化的過程中，得到舒緩心情、平復思緒、參與情節、思考價值的心理滿足體驗。歷史悠久、思想厚重的傳統文化，容易使人產生一種“尋覓”心理，尋覓自身的祖源，尋覓生命的起源，尋覓心靈的歸屬。這正是中華傳統文化的魅力所在。

中國傳統文化在西方充滿神秘感，所以外國觀眾在欣賞文明傳統文化題材的動畫作品時，更多的是滿足好奇心和探秘心。他們也是在“尋覓”。他們通過動畫故事中的中國元素，尋覓心理享受過程和體驗尋覓快樂過程。以《功夫熊貓》為例，整篇動畫作品中充斥著中華傳統文化的音符：功夫、熊貓、筷子、唐裝、燈籠等等。房屋建筑、松木竹林這一切中國傳統文化都在潛移默化地影響著他們的心理享受。在觀看影片的過程，也是一個認知、參悟中國傳統文化的過程。

3 動畫作品中學習傳統文化

動畫作品最大的優點就是沒有語言障礙、國界限制、膚色差異。中國傳統文化已經成為世界動畫創作取之不盡用之不竭的題材寶庫。中國傳統文化影響甚至引領著世界動畫創作味蕾。日本動畫從業人員將《三國演義》《西游記》挖掘的滴水不漏；韓國動畫電影利用我們的水墨畫技巧在戛納電影節斬獲了 “最佳導演獎”；迪士尼的《花木蘭》、好萊塢的《功夫熊貓》，其場景設計、角色造型設計、音樂設計，都顯現著中國傳統文化的元素和特質，是可以借鑒和學習。

而美國心理學家班杜拉認為，人類的大量行為都是通過對榜樣的觀察學習得來的。動畫作品作為大眾傳播媒介的一種，在其傳播過程中對受眾群體產生的教育功能顯而易見。加拿大傳播學家麥克盧漢說：“真正的社會教育者在傳媒那里，而不是在傳統的學校和教會?！眲赢嬤\用夸張的人物造型和表情以輕松的形式讓觀眾在視聽享受中受到教育和啟發。

在20世紀60現代出品的《大鬧天宮》是難以逾越的經典，90年代后期制作的《寶蓮燈》影響深遠。他們在故事取材、角色造型設計、畫面色彩感官都是薪火相傳。陳佩斯的一句經典配音“我要是不打他個滿面桃花開，他就不知道花兒為什么這么紅？”在體現作品教育意義和傳播傳統文化的同時，更加凸顯了作品本身的趣味性和娛樂性。

在不以空洞說教為目的的動畫作品中展現傳統文化，同樣能夠達到向大眾滲透和灌輸對接受和學習中華傳統文化的效果和目的，有時甚至更好。比如《阿凡提的故事》《中華小岳云》《少年司馬光》等。隨著這些優秀的原創動畫作品在國外市場的影響力不斷增強，以中華傳統文化為內在支撐的動畫作品一定能夠潛移默化地弘揚中華傳統文化的傳播。

4 結語

許多優秀的動畫作品已經將傳承和傳播中華傳統文化當作了責任和使命。將中華傳統文化中的文化精髓、倫理道德、價值觀等涉及動畫作品的故事情節中，在我們原創的動畫作品中，可以看到中華傳統文化對故事的取材，人物性格塑造，思想觀念的形成都產生深遠的影響。將中華傳統文化融入動畫作品中，將更加有利于對傳統文化的傳承和傳播，讓更多的動畫作品受眾感受到中華傳統文化的真、善、美和博大精深。

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