中小學(xué)語文教學(xué)排除傳媒語言負(fù)面影響的策略

張 超

（貴州師范學(xué)院文學(xué)院，貴州貴陽 550018）

中小學(xué)語文教學(xué)是奠定青少年未來語言文字應(yīng)用能力基礎(chǔ)的活動。根據(jù)筆者的觀察，在大學(xué)期間學(xué)生語言文字應(yīng)用能力偏弱，比如口語表達(dá)不流暢，書面表達(dá)語病多等，常與其中小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中基礎(chǔ)不扎實(shí)有關(guān)?？梢姡行W(xué)語文教學(xué)，特別是小學(xué)語文教學(xué)，抓好學(xué)生語言文字應(yīng)用的基本功，將有益于學(xué)生終身。面對當(dāng)代傳媒語言的負(fù)面影響，中小學(xué)語文教學(xué)中教師積極采取措施予以排除，也是扎實(shí)學(xué)生基本功的工作之一。

張超（2015）曾指出，當(dāng)代傳媒語言對中小學(xué)生語文應(yīng)用有積極影響，也有消極影響。積極影響體現(xiàn)在（一）快速擴(kuò)展學(xué)生視野，擴(kuò)大語言表達(dá)范圍；（二）提供良好語用范例，提升語言應(yīng)用能力。消極影響包括（一）不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語誤導(dǎo)中小學(xué)生；（二）廣告修辭用語誤導(dǎo)中小學(xué)生；（三）成人化傳播內(nèi)容致中小學(xué)生用語過早成人化；（四）電腦的應(yīng)用導(dǎo)致書寫能力下滑。于根元（2007）強(qiáng)調(diào)，“學(xué)校和社會的關(guān)系是互相影響的，但是主要要學(xué)校的教育影響社會”，也即，學(xué)校語文教學(xué)對于當(dāng)代傳媒語言的影響要占據(jù)主動地位，對于積極的影響，語文教師固然應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；而對于消極的影響，教師則應(yīng)當(dāng)積極采取措施予以排除，以免影響學(xué)生的基本功。那么，有哪些策略可以排除現(xiàn)代傳媒語言的負(fù)面影響呢？筆者認(rèn)為可從以下幾方面來著手。

1 注意引導(dǎo)學(xué)生識別現(xiàn)代傳媒廣告語中的變異修辭用法

現(xiàn)代傳媒廣告，包括電視立體廣告和戶外平面廣告，常見一些對正體語詞進(jìn)行變異的修辭用法，如：

（1）《西海都市報(bào)》2003年某期廣告版標(biāo)題：“碟碟不休”（諧音成語“喋喋不休”）

（2）《青海廣播電視報(bào)》2003年第26期B4版：“確保您100%下斑”、“女人下斑刻不容緩”、“輕松下斑100%”、“患者100%徹底下斑”和“下斑24小時熱線”（為一種祛斑美容膠囊所做的推廣銷售廣告，以“下斑”諧音“下班”）。

（3）《生活文摘》雜志欄目標(biāo)題：“性福時光”（用“性?！敝C音“幸福”）。

（4）《西寧晚報(bào)》2003年6月9日：“尋`眼'啟`視'”（為某藥店的眼藥所做的廣告，基于“尋人啟事”文體名稱變異）。

（5）某戶外平面廣告：“給你點(diǎn)顏色看看”（宣傳油漆、涂料等）。

（6）某戶外平面廣告：“眾里尋他千百度，你要幾度就幾度”（冰箱廣告）。

例（1）（2）（3）均以諧音的手段，將正體詞中的某字換成了能體現(xiàn)廣告目的的字，可實(shí)現(xiàn)表達(dá)上的新穎簡潔，給人留下深刻印象，實(shí)現(xiàn)了修辭上的成功。例（4）對文體名稱“尋人啟事”進(jìn)行諧音變異，也能實(shí)現(xiàn)新奇的修辭效果，讓人更有印象。這些廣告用語，在修辭上可以說都是成功的，但是，這種諧音變異用法，對于涉世不深的中小學(xué)生，特別是小學(xué)生，卻可能造成不好的示范，導(dǎo)致學(xué)生理所當(dāng)然地寫別字。例（5）中沒有出現(xiàn)換字的異化用法，但明顯將生活中的“給你點(diǎn)顏色看看”中的“顏色”意義由虛轉(zhuǎn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)對油漆涂料的宣傳，修辭上也的確具有良好的效果，但某種程度上也可能影響中小學(xué)生對“給你點(diǎn)顏色看看”的正確理解。例（6）廣告詞是對辛棄疾《青玉案?元夕》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句的變異化用，也能在修辭上實(shí)現(xiàn)讓人記住的效果，但也會影響中小學(xué)生對原詞句的識記。

對于以上這些變異修辭用法，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到其修辭的本質(zhì)，要注意向?qū)W生呈現(xiàn)原形與異形的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：沒有原形和原義的基礎(chǔ)，變異的詞形和意義也就不可能實(shí)現(xiàn)，更不可能給人以新奇的修辭效果。通過正體和變異體的對比，著重學(xué)習(xí)和掌握正體，可最大程度地避免異體用法帶來的負(fù)面影響。

2 注意引導(dǎo)學(xué)生識別當(dāng)代傳媒廣告中的生造詞

語言應(yīng)用實(shí)際中，有一種生造詞現(xiàn)象。所謂生造詞，就是現(xiàn)行語言詞詞中并不存在，使用者自己隨性生造出來的詞。這種詞一定程度上影響語義的傳統(tǒng)，對語言交際造成一定的障礙。

平時生活中常見到一些廣告，所用之詞就純屬生造，如：

（1）奢寵你的胃

（2）奢享超大空間

（3）奢闊尺度，三代居的理想居所

以上三例中的，“奢寵、奢享、奢闊”都是生造詞，明顯是以生僻博眼球的廣告手段，但這種生造詞，讓人一時難以理解，某種程度上造成了受眾接近廣告目的意義的隔閡，同時還會對中小學(xué)生造成很不好的示范。一些學(xué)生看過廣告，就可能在自己的語文應(yīng)用中想當(dāng)然地把這類生造詞當(dāng)作漢語中既有的詞匯來使用。

對于這種生造詞，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多搜集，特別是學(xué)生日常生活中經(jīng)?？赡芙佑|到的廣告生造詞，要盡可能搜羅在一起，然后讓學(xué)生明白這些都是生造詞，是不規(guī)范的用法，要堅(jiān)決抵制。

3 注意引導(dǎo)學(xué)生識別成人廣告的危害

有一些廣告語言，本質(zhì)上是針對成人的，所以用語上往往有不適宜少兒的內(nèi)容。但廣告在大眾媒體或戶外廣告位置展示，在學(xué)生日常生活所接觸的范圍，學(xué)生難免就會受到影響。如：

（1）你有二房嗎？（房產(chǎn)廣告）。

（2）不要讓男人一手掌握（豐胸產(chǎn)品）。

例（1）中的“二房”，明顯在借用“二房太太”之意義來影響人們的認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)廣告效應(yīng)。這種應(yīng)用，對成人來說，或許沒有什么負(fù)面影響，但對少年兒童的三觀影響卻難免負(fù)面。調(diào)查中筆者就發(fā)現(xiàn)，有一些孩子小小年紀(jì)，就已十分熟悉“二房”“二奶”等概念，不排除就是受到了這一類廣告詞的影響。

例（2）明顯有性暗示，完全成人化的表達(dá)，純粹少兒不宜的用語，但呈現(xiàn)的媒體是少兒也會接觸到的。對于心理不成熟的青少年來說，這種廣告詞的負(fù)面影響是十分明顯示。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，有初中男生惡作劇地用手抓女生胸部，口念“一手掌握”，很明顯源于這種廣告詞的負(fù)面效應(yīng)。

除了以上這種廣告，還有現(xiàn)在屢見不鮮總是不斷重復(fù)播放的電視購物廣告，其中一些針對成人的消費(fèi)品的廣告，不斷出現(xiàn)挑逗的畫畫，撩人的廣告詞，對于心智不成熟的中小學(xué)生，負(fù)面影響不可小視。據(jù)江波、李閩（1998）和蘇懷、余非（1998），早在1998年，就有福州9名中學(xué)生投書《福建日報(bào)》，呼吁電視購物廣告不要用不健康的鏡頭刺激青少年感官，要給青少年一個干凈的熒屏。由此可見，很多中小學(xué)生對于成人化的傳媒廣告，特別是有性暗示的傳媒廣告，持有排斥態(tài)度。不過由于心理認(rèn)知發(fā)展水平有限，中小學(xué)生能像福州這9名學(xué)生那樣主動排斥這種廣告的還不多。

由以上可見，對于這類成人廣告，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生識別，并且明確告知里面?zhèn)鬟_(dá)的信息的不可模仿性，讓學(xué)生知曉如果模仿可能涉及到的法律紅線等，用增強(qiáng)學(xué)生防控意識的辦法來減少不可避免要接觸到的成人廣告。

4 引導(dǎo)學(xué)生開展傳媒用語調(diào)研實(shí)踐活動

對于現(xiàn)代傳媒的影響，作為信息時代的人類自然是無法避開。這種情況下，與其談避，不如引導(dǎo)面對。為此，中小學(xué)語文教師不妨讓學(xué)生直接面對鋪天蓋地的當(dāng)代傳媒廣告，戶外實(shí)景的，電視立體的，報(bào)紙平面的，網(wǎng)絡(luò)媒介的，無論哪一種媒介形式的廣告詞，都可以讓學(xué)生云搜集，然后教師引導(dǎo)整理和分析，看看這些廣告哪些是好的，哪些是差的。經(jīng)過客觀研究分析，學(xué)生得到了科學(xué)研究的奠基訓(xùn)練，也從中可以學(xué)習(xí)到一些好的語文應(yīng)用手段，當(dāng)然也能增長識別廣告用語好壞的能力，增加自身的審美鑒賞力。

總之，面對當(dāng)代傳媒語言的負(fù)面影響，中小學(xué)語文教師要積極采取措施應(yīng)對。特別要注意引導(dǎo)學(xué)生識別現(xiàn)代傳媒廣告中的修辭用法，識別廣告語中的生造詞和成人化內(nèi)容，并組織開展一定范圍的傳媒用語調(diào)研實(shí)踐，最大程度地減少學(xué)生受到一些不規(guī)范傳媒用語的負(fù)面影響。

[1] 江波，李閩.對不良電視直銷廣告說不!——福建中學(xué)生投書報(bào)紙呼吁凈化電視直銷廣告[J] .新聞記者，1998（12）.

[2] 蘇懷，余非.電視廣告不得偏離文明軌道——從福州九名中學(xué)生的來信說開去[J] .黨建，1998（11）.

[3] 于根元. 廣告語言概論[M] . 北京:中國廣播電視出版社,2007:13.

[4] 張超.當(dāng)代傳媒語言對中小學(xué)生語文應(yīng)用的影響研究[J] .2015（09）.