高職院校建筑工程技術專業教學改革探索

游延敏

（貴州交通職業技術學院，貴州貴陽 551403）

改革開放以來，我國建筑行業產生了翻天覆地的變化，當前，建筑行業已經成為我國國民經濟發展的支柱型產業，在這樣的背景下，建筑工程技術也獲得了不同程度的發展。因為經濟變化的不斷加快，使得建筑工程技術專業在教學和實踐當中始終處于探索和調整狀態。在社會發展需求的角度，建筑工程技術專業需要加強對社會需求以及行業需求方面的考慮，同時，要重點研究建筑工程技術專業課程設置是否合理。下面將對此相關內容進行重點分析，并提出了幾點建筑工程技術專業教學改革的建議，綜述如下。

1 建筑工程技術專業教學改革的必要性

當前，高職院校面臨著不同程度的改革，其目的在于通過良好的教育模式為社會和企業培養更多高素質人才。然而，事實上很多高職院校在教學過程中仍舊使用傳統的教學模式，這些教學方法已經不能適應新時代社會發展對人才的需求，同時學生所學知識也不能更好的服務于其工作崗位。特別是建筑工程技術專業學生，社會的快速發展使得建筑行業發展迅速，此時建筑市場對人才的要求越來越高，需求量持續增大，所以，高職院校對建筑工程技術專業教學進行改革勢在必行。

隨著市場競爭越來越激烈，使得當前的就業形勢愈發嚴峻。這就要求高職院校建筑工程技術專業學生應該具備扎實的理論知識和操作技術，提高綜合能力，保證本專業學生畢業后有良好的發展前景。因此，在進行高職院校教學時，建筑工程技術專業改革工作就變得非常重要。需要從學識、技術、個人素質等方面來提升學生的實際操作、崗位適應以及創新能力，全面提升學生的綜合素質和能力。根據工學人才培養模式，在崗位工作能力的基礎上，引入新的教學標準，探索現代化教學模式，促使學生順利就業，更好的適應崗位需要，提高自身競爭力。

2 建筑工程技術專業人才培養定位與就業前景

2.1 高職院校對人才培養的定位

現階段，我國高職院校數量持續增多，其目的在于通過職業院校的專業化教學為社會培養更多的專業技術人才。高職院校屬于重要的人才培養基地，在教育領域占據著舉足輕重的地位。在建筑行業飛速發展的過程中，建筑工程技術專業人才逐漸受到重視。在進行此專業人才培養時，需要立足于社會需求，根據當地經濟發展狀況和特點，培養具有良好到的素養以及職業技能高超的高素質人才。此專業的人才需要具備以下專業技能：建筑識圖和構造、框架結構和力學、材料檢測、工程測量、工程管理、監理等。

2.2 我國建筑工程技術專業就業前景

高職院校的教育總之就是為社會培養更多專業化復合型人才。人才的培養需要以市場需求為基礎，所以，在進行建筑工程技術專業教學時，需要從就業前景出發，培養專業對口人才。通過實踐調查，總結出建筑工程技術專業的就業情況，如表1所示。表1重點專業就業情況

如表1所示，高職院校建筑工程技術專業需要培養可以在施工現場做好各項工作的專業技術人才。所以，各高職院校需要以此為基礎，對該專業教學進行合理改革。

3 建筑工程技術專業教學中存在的問題

3.1 課程設置缺乏合理性

高職院校建筑工程技術專業在進行教學時，其課程設置還是以傳統教學方式為主，注重專業理論知識的教學，但是缺乏實踐，使得學生雖然已經具備良好的專業理論知識，不過實操能力較差，從而使得該專業學生畢業后無法快速勝任崗位工作需求。

3.2 課程內容落后

建筑工程技術專業具有較長的發展歷史，其知識架構以及各種規范內容比較完善。不過仍舊有一些高職院校在此專業教學過程中，使用的是傳統的教學模式以及老舊的教材內容，這樣一來，就會出現理論和實際不相符。與其他一些專業相比，建筑工程技術專業的學生需要了解并掌握更多先進的專業知識，只有這樣才可以更好的滿足崗位需求。由于本專業規范在持續更新，如果依然使用過去落后的規范，也會對該專業學生的就業和發展產生很大的阻礙。

3.3 實踐課程重視不夠

高職建筑工程技術專業對學生實踐能力的要求比較高，但是一些高職院校在建筑工程技術專業方面的實踐教學存在很多不足，有的高職院校為了節約經費，減少實踐課程教學的開設；甚至有的院校沒有固定的實踐場地；還有一些院校停留在工程現場參觀學習的階段。這種情況下無法達到實踐的最終目的，從而導致該專業學生所學知識內容和實際崗位需求脫節。

4 高職院校建筑工程技術專業教學改革措施分析

4.1 優化專業課程設置

高職院校需要加強對教學實踐的運用，對教學內容進行合理安排，最大程度上讓學生掌握更多的專業知識。例如，高職院校可以使用“2+1”的教育模式，使得學生在校學習過程中，重點學習實踐方面的相關知識。在進行課程安排時，學校需要把建筑基礎知識逐漸融入到專業課程當中，這樣一來，一方面提高了學生的學習興趣，另一方面可以使學生掌握更多知識點。

4.2 選用多樣化教學方式

為了進一步提高課堂教學效率，還應該根據課程內容和特點，使用多元化的教學方法。對于敘述性以及概念性的內容。例如材料心梗、建筑構造以及計算步驟等，利用PPT課間或者微視頻進行演示，對相關學習目標以及中心內容進行歸納總結，使學生深入掌握所學關鍵知識。通過現場參觀實物和講解，促使學生對課程內容進行全面了解，使學生腦海中形成整體概念。除此之外，還需要自行組織課堂討論，使用綜合的教學方式，實現理論和實踐相結合的教學效果。

4.3 增加實踐教學

由于建筑工程課程具有一定的特殊性，所以建筑工程技術專業對實踐課程的要求比較高。因此，在實際教學過程中，需要把實踐教學作為該專業的教學重點，立足于培養應用型人才目標的基礎上，提高在該專業教學中實踐課程的教學比例。建筑工程技術專業課程教學需要充分利用當前的教學條件，例如實踐教學基地、校內外既有建筑物或構筑物等開展實踐教學工作。并且使用多元化教學方法，對實踐教學方案進行合理的制定，從而實現“教、學、做”統一教學目標。以此為前提，盡可能的激發學生的學習熱情和積極性，提升學生的理解能力和實踐能力。

總而言之，在社會不斷進步的過程中，高職院校建筑工程技術專業也在進行改革和優化創新。本文立足于建筑工程技術專業人才培養定位與就業前景，分析建筑工程技術專業教學中存在的問題，并從優化專業課程設置、選用多樣化教學方式以及增加實踐教學等幾個方面，來改革建筑工程技術專業的教學。希望本文的一些觀點和辦法可以有進一步優化建筑工程技術專業內容，為社會培養更多建筑工程技術專業人才。

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