農村青年教師安心從教的策略研究

包曉燕

（中共蘭溪市委黨校，浙江金華 321100）

近些年來，我國經濟社會發展迅猛，教育事業蒸蒸日上，教師待遇穩中有升，國家采取各種舉措從各個層面提高教師地位待遇，再加上教師特有的寒暑假福利待遇，使得教師這一職業魅力倍增。但不可否認的是，教師工作繁瑣勞累，付出與得到不成正比，教師地位待遇的地域性差別，特別是城鄉之間的各種差距，在一定程度上還是影響了教師的積極性，尤其是農村教師隊伍中的青年教師，在現實的重壓之下難以“安心從教”。

1 農村青年教師安心從教的提出和意義

“百年大計，教育為本。”2016年教師節，習近平總書記在北京市八一學校考察時強調：“各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感，讓教師成為讓人羨慕的職業。”此次以“安心從教”為核心觀點的講話，“讓教師成為讓人羨慕的職業”是對教師職業社會地位的全新詮釋和定位，是對教師的教育教學工作提出的更高要求。

“知識改變命運。”于農村孩子而言，讀書成才是大多數人唯一的出路。農村學校基礎設施相對落后、家庭教育欠缺、學生學前基礎薄弱、學習氛圍不夠，以上種種情況都影響了農村學校的教育教學質量，同時也證明農村學校必須著重努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的穩定的高素質專業化教師……