“樂”與“愛”共舞
——談情感在小學音樂教學中的體現與滲透

陳桂蘭

（增城區荔城街中心小學，廣東廣州 511300）

在我國經濟迅速發展下，各行各業呈現出繁榮的景象，這樣的發展狀況使得我國重視物質文明的同時，也較為注重精神文明。因此，在教育領域中開設了很多的課程，教師也在自身授課的過程中對教學內容進行不斷的完善。小學音樂課程在小學學習階段越來越重要，音樂課的學習對于學生的全面發展有著一定影響，對學生的審美能力、道德品行等方面更有促進作用，如何將情感更好地融入到音樂教學中是教師的一項重要任務。

1 “樂”與“愛”共舞的意義

1.1 在音樂中能夠感知情感

“樂”與“愛”共舞的第一個意義就是能夠讓學生在學習過程中感受情感，音樂是非常容易喚起情感的事物，它無形卻非常有力量，通常是在不經意間讓人們忘卻煩惱，并且能夠引起一些情緒的產生，并最終在感情上達到頂點。鑒于此，在小學音樂的教學過程中，教師在教小學生的時候應當融入一定的感情，應當盡量匯聚感恩教育的源泉，積極滲入音樂所包含的情感，尤其是“愛”[1]。在小學音樂課堂上，教師應當敏銳捕捉課堂的瞬間，把握住情感的內涵，幫助小學生在音樂中感受以及思索，并能夠在思索中有所感悟。音樂具有一種和諧、完美的韻律美，這是其魅力所在，在傳播上，歌詞便賦予了音樂一種更高境界，起到促進作用，促進“樂”與“愛”共舞的另一種方式，就是從歌詞入手，讓學生能夠直觀的、全面的、理解音樂中的內涵。……