七種導入法在初中語文課堂教學中的運用

任敬華

（江蘇省新沂市第一中學，江蘇新沂 221416）

在語文教學中新課的導入是極其重要的一個環節。于漪老師也說過這樣一句話:“課堂上的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花,或像磁石一樣把學生牢牢吸引住。”新課導入的好,可以很快吸引學生注意力，抓住學生的心靈，激發求知的欲望。反之，學生則遲遲進入不了學習角色，學習效果也就會大打折扣。

在語文教學中怎樣巧妙地導入新課呢？筆者就這個問題，結合自己的教學，簡要地介紹幾種導入新課的常用方法。

1 小故事，動心動情

愛聽故事是學生的天性，如果在新課的學習中，先講一個小故事，不僅可以起到“潤物細無聲”的作用，還可以讓學生很快進入課文情境。教學《斑羚飛渡》一文，上課伊始，筆者就對同學們說：“老師先給大家講一個真實的故事：有一個女孩名叫徐秀娟，從小她就特別喜歡丹頂鶴。大學畢業之后她回到了自己的家鄉做了一名丹頂鶴飼養員。徐秀娟愛鶴如命，整天為鶴避暑、降溫、驅蚊。這樣的生活她覺得很幸福快樂。可是有一天，為了救一只受傷的丹頂鶴，她身陷沼澤，獻出了自己年僅26歲的年輕生命……”背景音樂《一個真實的故事》緩緩響起，同學們不知不覺已眼含淚花。在這樣的氛圍中，學生進入《斑羚飛渡》的學習就會明顯更投入，更動情。教學這課時也可以先講一講螞蟻團結一致沖出火海的故事，讓學生先感受那種集體無私奉獻的氛圍，對文本的學習就會很快進入情境。