小學低年級教學初探

遲群

（南京師范大學附屬中學江寧分校清水亭學校，江蘇南京 211102）

1 小學低年級語文教學的重要性探索

隨著我國教育教學改革的不斷深入，在語文教學中強調對語文學科核心素養的探索已經越來越得到廣大語文教師的認可，而對于小學語文教學尤其是低年級小學生語文的教學來說，如何引導學生在課堂學習中通過課堂教學互動來提升小學生的語文學習興趣，來提升小學生的語文學習素養這不僅有利于小學生更好地進行其他學科的學習，也有利于促進學生更好地面對其他層次的語文學習。

與此同時，加強對小學低年級學生語文教學策略的探索還具有以下研究意義。首先以低年級小學生語文學習為對象進行研究有助于語文教師將幼兒園語文教學與小學語文教學相融合，使小學生更好地完成自己身份的轉型，更好地適應小學學習生活；其次對低年級小學語文教學策略的探索有利于促進小學生語文教師教學業務素養的提升，而教師教學業務與教學素養的提升是整個語文學科教學水平提升的基礎。

2 小學低年級語文教學現狀分析

而現階段小學低年級學生在語文學習方面存在哪些問題呢？本文將結合筆者多年小學語文教學經驗進行總結與梳理。

2.1 課堂互動性不強，學生課堂參與度低

很多小學生在剛剛進入小學階段時，還不適應小學語文的教學方式，因此當教師將問題拋給學生時，學生還不能夠順利找到回答問題的方法，因此低年級小學生在剛剛進入語文課堂中經常出現課堂互動效果低，課堂參與程度低的現象。……