心理疏導在高校思想政治教育中的價值研究

韓坤麗，岳祥勇

（蘭州理工大學馬克思主義學院，甘肅蘭州 730050）

在快節奏的現代生活中，大學生面臨著多種多樣的壓力，因而容易出現各種心理問題。這些問題若沒有得到及時的疏導，將有可能影響學生的正常生活，甚至演變為嚴重的社會問題。高校思想政治教育在高校教育中發揮著思想教育的作用，可以利用這門課程的作用和特點，對高校學生開展心理疏導，加強教師與學生的溝通和交流，通過鼓勵、引導等方式，幫助學生及時有效地排解心理問題，促使學生建立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時形成良好的抗壓能力，合理應對各類挑戰與措施。在高校思想政治教育中引入心理疏導機制，需要采取以人為本的教育理念，從學生的需求出發，站在學生的角度，為學生提供恰當的引導，幫助學生建立健全的人格和良好的道德品質，促進學生綜合素質的發展。

1 在高校思想政治教育中注重心理疏導的必要性

面臨心理問題的學生自身性格原本就較為敏感、脆弱，抗壓能力較弱。教師在對其進行思想政治教育時必須注意方式方法，應當采用鼓勵為主的疏導方式，在了解學生面臨的心理問題后，幫助學生找出問題的癥結所在，并為學生提供合理的應對方式，讓學生先進行自我調節和疏導。此外，高校思想政治教育必須符合當代大學生的心理特點，將政治學科的教育與心理健康、思想品質教育有效結合，使這門課程在高校教育中真正發揮應有的作用和價值。

1.1 大學生的心理發展特點要求加強心理疏導

現在的社會因素和時代發展軌跡對大學生的心理發展特點擁有巨大的影響力。目前的大學生正處在一個社會高速發展的時代，許多大學生的家庭環境相對優越,從小衣食無憂，無憂無慮。除此之外，現在這個社會也是正處在一個市場經濟發達、信息爆炸以及網絡十分發達的階段，這使得當代大學生擁有開闊的視野,獲得了多種多樣的信息，與此同時，他們也面臨著更多的誘惑。在成長特點方面，當代大學生獨立性比較強，有比較強的獨立意識，不希望自己的事情有別人插手，希望許多事情都能夠自己獨立完成。但是，大學生的依賴性也很強，他們在日常事務和經濟方面上對父母的依賴性較強。

大學階段是學生從校園向社會過渡的一個關鍵時期。這一時期的學生面臨著就業、升學等重大人生選擇，因而也容易產生較大的心理壓力。這時，學生若無法對這些壓力進行及時有效的疏解，容易導致問題演變成嚴重的心理問題，進而影響自己在學業和工作上的表現，最終形成惡性循環。而當代大學生的自主意識較強，教師若一味進行說理和管教容易引起學生的反感和抗拒。因此，教師必須采取合理的方式引導學生敞開心扉，說出自己的問題和困惑。另一方面，大學生自身也應有意識地提高應對壓力的能力，以平和的心態面對得失，切勿讓過度的功利心影響自我的判斷。在遇到挫折時，要學會及時調整心態，將失意轉化為前進的動力，繼續堅持不懈地奮斗。

總而言之，大學生心理問題的疏導需要教師和學生的共同努力。教師需要根據當代大學生的心理特點和高校思想政治教育課程的特點，不斷為學生解答心理方面的困惑。學生自身則應當加強心理素質，樹立正確的價值觀，做到勝不驕敗不餒，更好地應對人生道路上的各種挑戰。

1.2 現代思想政治教育學的發展要求加強心理疏導

為了不斷推進現代思想政治教育學的發展，提高其綜合性和運用性，應該將現代思想政治教育實踐與心理疏導相結合，促進現代思想政治教育學的進步。改革開放之后，受到社會發展的影響，大學生的個人思想和社會意識形態之間的沖突日益尖銳。因此應該積極將心理疏導與思想政治教育工作相結合，不斷努力促進大學生心理素質的健康發展，也積極促進現代思想政治教育的發展。

與此同時，在進行思想政治教育活動之時，不能依靠傳統的外部灌輸，而是應該積極推進對學生個體心理的影響。應該在進行高校思想政治教育工作時，注重心理疏導方法的運用，不斷的尊重個體發展的訴求。應該注重滿足受教育者的心理需求和精神需要，促進受教育者的內心強大。思想政治教育工作的開展應該從多角度出發，可以從心理學、精神動力學等其他角度來對現代思想政治教育學所面臨的發展問題進行系統的分析和綜合的考慮。應該積極地將思想政治教育與受教育者的個體心理層面的需求相銜接，促進高校思想政治教育工作的科學發展與進步。

1.3 和諧校園的建設要求加強心理疏導

加強對大學生的心理疏導也是建設和諧校園的重要要求。學生的心理問題會極大地影響學生在學業和生活方面的表現，一些嚴重的心理問題甚至會演變成校園暴力事件，從而影響整個校園的秩序和安全。為此，高校必須采取有效的措施幫助學生疏導這些不良情緒。情緒療法是一種有效的心理疏導方式，教師可以通過談心、對話等方式對學生極端、消極的思維進行糾正，并在一定程度上改變學生不良的認知方式。

當前的社會環境日益復雜，大學生需要應對多變的人際關系和社會活動，若缺乏良好的適應能力和調節能力，很容易出現各種心理問題，進而做出一些偏激的行為。這些行為無疑是對校園安全的巨大威脅。應該積極幫助當代大學生化解不良情緒,恢復心理平衡，積極運用心理疏導的方式，幫助大學生敞開心扉，宣泄其壓抑的情緒和情感，這樣有利于加深對大學生實際的情感狀況的理解。應該積極將思想政治教育與心理疏導相融合，幫助大學生調節情緒、化解矛盾、解決問題，促進和諧校園建設。

2 高校思想政治教育中運用心理疏導的方法

2.1 提高教育者的心理疏導水平

高校的教育工作者應當不斷提升心理疏導的能力，加強思想政治教育方面的基礎知識和教學技能，通過專業的培訓掌握高校心理疏導工作的方式方法，真正為需要心理疏導的學生提供有效的指導。除此之外，還要幫助教育者掌握心理疏導方法。在進行心理疏導的過程中，高校思想政治教育者要結合大學生自身的心理發展特點和高校思想政治教育本身的規律，從實際出發，實事求是，不斷解決學生面臨的心理問題，促進學生的健康成長。

教育者應該積極研究大學生的不同心理問題，并對此進行具體分析。應該采用合適的心理疏導方法，促進心理疏導的進行，有效發揮心理疏導在高校思想政治教育中的作用。教育者還要加強心理疏導理論研究。將理論研究和社會發展相結合，不斷指導心理疏導實踐促進高校思想政治教育工作的進行，促進學生的發展。

2.2 加強心理健康教育，創建和諧的情感氛圍

為促進思想政治教育的發展，應該采取措施在高校內營造一種愉悅、舒適的心理疏導的情感氛圍。在思想政治教育的形式和內容上要盡量做到多樣化，可以通過講座、授課等方式向學生宣傳常見的心理問題，幫助學生盡早發現自身的心理健康隱患。高校還可以定期開展以心理健康為主題的活動，為學生提供心理咨詢和疏導的機會，及時解決學生在心理疏導方面的需求。教師應站在學生的立場，設身處地地為學生著想，以平等、包容的心態與學生溝通，傾聽他們的需求和困惑，用積極的心態影響學生、感化學生，為學生創建一個陽光、積極的學習和生活環境。

思想政治教育工作者應高度關注受教育者學習、生活及思想狀況，應該積極利用心理疏導營造一個和諧的情感氛圍，給學生創造一個輕松、舒適的學習和生活的環境，使學生能夠快速地融入大學生活中，也有利于提升學生的校園活動參與度和調動學生的積極性，幫助學生排解心理的障礙和思想的困惑。這樣還有利于加強教師與學生之間的聯系，營造民主氛圍，促進學生的心理健康，也有利于促進學生的發展。

2.3 建立大學生心理危機預警、干預和幫扶機制

高校應對思想政治教育加大重視程度，并且要提高投入力度。高校應當打造一支專業化的心理咨詢團隊，引進專業心理人才，及時為學生答疑解惑。教師應密切關注學生心理狀態的變化，定期評估學生的心理健康水平，并制定有效的心理預警、干預和救助機制，第一時間解決學生的心理問題。教師和學生間應建立高效的溝通機制，促進師生良好互動，這樣有利于引導學生向教師敞開心扉，尋求專業的心理指導，并營造輕松、愉悅的校園氛圍，有利于學生身心的健康發展。

3 結語

應該積極將高校思想政治教育與心理疏導相結合，營造師生融洽、輕松的合作氛圍，教育者通過正確的思想引導，幫助學生解決心理問題，建立健康、積極的心態。這樣不僅有利于學生自身的健康發展，還有利于和諧校園的建設。