中考物質(zhì)推斷題的類型及解法剖析

崔杭

摘 要：縱覽近幾年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，有關(guān)物質(zhì)推斷試題考查的力度和難度呈逐年上升趨勢.為使學(xué)生能掌握物質(zhì)推斷題的常見題型及方法與技巧，采擷部分省市中考試題進(jìn)行歸類剖析，幫助學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三，以實現(xiàn)良好的教學(xué)預(yù)期.

關(guān)鍵詞：中考；推斷題；類型；解法

物質(zhì)推斷題是中考重點考查題型，其以物質(zhì)的性質(zhì)為素材，通過不同的形式把物質(zhì)間的反應(yīng)或轉(zhuǎn)化關(guān)系呈現(xiàn)出來，要求據(jù)之進(jìn)行推理和判斷，確定未知物質(zhì)的成分并書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.它涉及的知識點多，物質(zhì)間的關(guān)系復(fù)雜，綜合性強(qiáng)，為幫助學(xué)生掌握這一類題的命題特點及解法，現(xiàn)歸納分析如下.

一、實驗現(xiàn)象型

給出組成某固體粉末的物質(zhì)的范圍，然后，給出該固體粉末溶于水所得溶液的特征或過濾后所得濾液和沉淀的特征，以及向濾液或沉淀中加入某種試劑時出現(xiàn)的現(xiàn)象，要求推斷該粉末中一定存在、一定不存在或可能存在的物質(zhì).

例1 有一包白色固體，可能含有碳酸鉀、硫酸鈉、氯化鈉、硝酸鋇、氫氧化鉀中的一種或幾種.某化學(xué)興趣小組為探究其成分，進(jìn)行如下實驗：

（1）取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，待燒杯中的物質(zhì)充分反應(yīng)后過濾，得到白色沉淀和濾液.

（2）取少量濾液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色.

（3）向白色沉淀中滴加過量稀硝酸并不斷攪拌，沉淀部分溶解.

原白色固體中一定含有，一定不含有，可能含有.

分析 根據(jù)實驗（1）“取少量固體于燒杯中，逐漸加水并不斷攪拌，待燒杯中的物質(zhì)充分反應(yīng)后過濾，得到白色沉淀和濾液”可知，原固體中一定含有硝酸鋇，且碳酸鉀和硫酸鈉至少有一種（固體中只有硝酸鋇能與碳酸鉀或硫酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀）.根據(jù)實驗（2）“取少量濾液于試管中，滴加酚酞溶液，酚酞溶液不變色”可知，原固體中一定不含氫氧化鉀.根據(jù)實驗（3）“向白色沉淀中滴加過量稀硝酸并不斷攪拌，沉淀部分溶解”可知，原固體中同時存在碳酸鉀和硫酸鈉.氯化鈉對上述實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象沒有影響，因此，原固體中可能有氯化鈉，也可能沒有氯化鈉.

點評：在解答時，應(yīng)結(jié)合每步實驗的操作及現(xiàn)象進(jìn)行分析，找出可能含有的物質(zhì)，得出相應(yīng)的結(jié)論.在這類推斷題中，有時還要求進(jìn)一步設(shè)計實驗檢驗是否存在“可能存在的物質(zhì)”.

二、框圖轉(zhuǎn)化型

一般不給出物質(zhì)范圍，而是以框圖、短線、箭頭形式給出各物質(zhì)之間相互反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系，要求推斷未知物質(zhì)并書寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.有時題干中給出某一物質(zhì)的成分、用途或特殊性質(zhì)，框圖中常常提供某種物質(zhì)的特殊性質(zhì)或某些特征反應(yīng)，這些就是解題的“突破口”.

例2 如圖1A～J表示初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中，B可用在鉛酸蓄電池中、G是最清潔燃料、H是藍(lán)色沉淀，各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示.請回答下列問題：endprint