鄉韻美術的踐行者

奉化地處浙東，豐厚的歷史底蘊、絕佳的地域特點和獨特的人文環境造就了獨特的文化特色， 奉化區美術教研團隊在教研員邱積釧老師的帶領下對奉化當地的本土化美術課程資源展開研究，把頗具特色的自然人文資源經過整合取舍納入學校的美術教學中，既吮吸其所蘊含的審美成分和潛藏的文化價值，又能融合教材拓展教學，開發適合本土兒童學習發展的特色課程資源，從而進一步推進奉化區各中小學的美術教學改革。近年來教研團隊立足視覺本位，展開 “鄉韻美術”拓展課程群的課題研究 ，從視覺感知、視覺理解、視覺創造三個方面著手，對奉化本土的米塑、竹藝、布龍、茶藝等內容，糅合文化傳統、鄉村情趣、鄉土材料進行鑒賞、表現、設計和綜合應用，既體驗鄉愁之情，又通過創新實踐的學習方式，提升學生的視覺鑒賞能力和圖像表現能力，豐富學生情感世界。

一、“竹藝+服裝”，藝術特色添重筆

奉化區實驗小學地處城區，是教育局直屬的學校，作為這次活動的分會場，學校通過開設特色校本課程、本土課題研究、開展體藝活動，積極探索活動的內容和方法，把開展課外文體活動和打造“特色學校”結合起來，深化學校藝術特色教育教學。

實驗小學從2008年起就著手開發小小紅幫設計師、小小竹藝師、小小國畫家和小小攝影師各類具有美術本土特色的校本課程，結合校本課程開發，引入有一技之長的外聘老師開展四點鐘學校藝術訓練，全校學生全員參與，做到“普及與提高”、“合格加特長”相結合的藝術培養。近幾年，校鄉韻美術特色課程的研究上已取得不俗的成績，開發的《本土化美術校本教材》被評為寧波市第五屆優秀校本課程，“紅黃藍美術社”被評為區首批十佳社團。《家鄉的非物質文化遺產-紅幫小裁縫》美術特色校本課程獲“一師一優課”活動部級優課、寧波市小學美術優質課一等獎、寧波市第六屆德育課題一等獎，多篇論文發表在《中國美術教育》、《中國篆刻書畫教育》、《書法報書畫教育》等雜志中，并在浙江省級、寧波市級論文評比中分獲一二等獎。2011年起，校美術團隊緊緊抓住“竹”的主題，結合教材，將竹材料靈活應用，創造了另一片竹文化之海。他們開展三個方面的研究，在“用竹海資源，拓竹藝課程”上做足文章。

1、用竹替紙，繪竹片之韻

結合教材，用竹替紙，實驗小學的鄔路凱老師將這課進行重構，立足本土，以新的形式、新的切入點展現教學理念。課前拍攝如何將竹筒劈成竹片保留竹青洗凈的視頻片段，上課伊始分享給學生，讓孩子們更清楚地了解竹片的來之不易。再通過仿畫蒙德里安作品，請學生在竹片上用油畫棒畫上點線面，竹青與油畫棒的色彩相互呼應，學生作品拙樸大氣又天真原始。二度創作時指導將繪竹作品重新組合排列成藝術裝置作品，美化校園環境，激發參與校園文化建設的熱情。

2、切竹成絲，編竹篾之經緯

實驗小學程敏芬老師根據自身特長開設竹編課。教學中，老師將廢舊竹篾重新利用，現場做竹編教學的示范。因竹篾制作工藝復雜，學生操作不易，教師將材料簡化，以紙條替竹篾，材質上突破了傳統的竹編工藝品，方法上傳承竹編編織技法，使教學適應范圍更為廣泛。

3、以竹為媒，雕竹之節氣

為了深化竹文化，拓展外延，實驗小學楊州美老師依據學生的年齡特點與地理位置，在高年級開展了竹雕筆筒教學。竹子是自然空心的，鋸它一節就可以制造一只筆筒，可作一面或四周雕飾，淺雕深刻均可。雕刻的內容可采用富有吉祥寓意的圖案，如喜鵲登梅（喜上眉梢）、鯉魚鬧蓮（連年有余）、杏林春燕（進士及第），寄托了美好的祝愿。在圖像與寓意交融中，創作出神奇莫測、怪誕詭異、天真爛漫的竹雕作品。

奉化是“紅幫裁縫”的故鄉，享有“中國服裝之鄉”美譽，擁有多家知名服裝品牌，形成了獨特的紅幫文化。實驗小學的方璐莎老師獨辟蹊徑，結合奉化的文化資源的特點，與奉化本地的知名企業“羅蒙”服飾公司合作，通過前期準備確定目標----參觀考察初步感知----交流嘗試探尋表現----課堂教學深化認識----比賽展示體驗成功五個環節把它引進學校美術課堂。這既是在教學資源的開發與利用的基礎上，對原有教材中美術課程資源的有益補充；也是針對寧波文化的傳承與發展的一種積極探索，對寧波本土文化的挖掘與弘揚。

二、“米塑捏花草”， 非遺文化見真情

大堰的米塑又稱“捏花草”，是以米粉為主要原料，調成不同的色彩，用手和簡單的制作工具，捏出各種花草、動物和人物造型，被稱為“指尖上的藝術”。大堰學校借用這一得天獨厚的民間藝術資源，以傳承、發揚、創新為宗旨，將大堰鎮唯一僅存的“捏花草”傳承人——陳定苗師傅請入課堂，美術教師鄔美紅結合學校發展，開設米塑拓展課程，2016年被評為浙江省優秀拓展課程，并以公開課的形式進行展示和推廣，深入人心。

三、“品茶香真味”，茶鄉之緣多巧手

溪口鎮中心小學開創“小茶藝”特色校園文化建設，并以“茶文化”為主題，把語文課、思品課、綜合實踐課等課程與美術課程相結合，通過“巧借校外基地，描繪真情實感”“巧用校內資源，創作童真童趣”“巧承本土文化，品賞美景美意”“”讓學生走進自然，走進生活，更直觀地體驗、了解、感受茶文化內涵及家鄉的本土文化特色，既豐富了美術教學內容，也加強了學科之間的聯系。

在剛剛過去的10月里，奉化美術教研團隊已完成了對“利用民間美術開展拓展性教學”的進一步探索，形成了開發“教材中鄉韻美術資源”、“網絡中鄉韻美術資源”到“生活中的鄉韻美術資源”的三個研究階段。2017年12月，課題將進入展示階段，屆時我們將把基于視覺本位“鄉韻美術”拓展性課程群研究成果展示在寧波市奉化區實驗小學的校園里，歡迎全國各地的專家、教師蒞臨指導。

（寧波市奉化區教師進修學校 浙江寧波）endprint