育才先育人，成才先成人

朱月霞

摘 要：學(xué)會(huì)做人是孩子的立身之本，不能只在知識(shí)和技能上下工夫，而忽視對(duì)孩子的品質(zhì)和性格的培養(yǎng)。正直、善良才是“成才”的基礎(chǔ)，只有具有優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

關(guān)鍵詞：成人；成才；禮儀

眾所周知，欲使孩子成才，應(yīng)先教育孩子成人。學(xué)會(huì)做人是孩子的立身之本，不能只在知識(shí)和技能上下工夫，而忽視對(duì)孩子品質(zhì)和性格的培養(yǎng)。正直、善良才是“成才”的基礎(chǔ)，只有具有優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格，才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教育的根本首先是應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，離開(kāi)它，一切教育都是零。大家都知道這么一個(gè)道理：人的健康好比是“1”，其余的，例如：加薪晉爵、生意興隆等等，人的一切欲望都好比是“0”，離開(kāi)了“1”——人的健康，即使后面有再多的“0”，也是枉然。在這里，我要說(shuō)：教學(xué)生做人好比是“1”，其余的，例如：教學(xué)生知識(shí)、技能、特長(zhǎng)等方面就好比是“0”，忽視了“1”——教學(xué)生怎樣做人，其余的教育再成功，例如：比賽第一、考上大學(xué)、考級(jí)成功等等，也都是失敗，好多事實(shí)都已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。因此，我們應(yīng)大力提倡變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，不能一張紙決定一個(gè)學(xué)生的終身，對(duì)于教小學(xué)生怎樣做人應(yīng)該放在最重要的位置。

我曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)這樣一些“怪”現(xiàn)象：一個(gè)小學(xué)生撿到一毛錢主動(dòng)交給他的老師，而這位老師可能認(rèn)為這是一件小事就沒(méi)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)；還有一個(gè)學(xué)生在偷老師錢的時(shí)候被逮個(gè)正著，而這位老師卻不敢批評(píng)教育她，可能由于是女生吧，怕言語(yǔ)重了會(huì)發(fā)生意外，錢沒(méi)偷去就算了，不要再節(jié)外生枝了。唉！這真是我們教育的失敗，作為教師，我們?cè)摵稳ズ螐模鎽?yīng)該好好反思。過(guò)去有一首歌叫《我在馬路邊撿到一分錢》，當(dāng)時(shí)的孩子個(gè)個(gè)會(huì)唱，并且都照著歌中所唱的那樣去做，影響了幾代人，而現(xiàn)在的孩子怎么了，別說(shuō)是一分錢，就是一元錢有的孩子也不愿撿起來(lái)。更有甚者，我見(jiàn)到過(guò)這樣一條微博：說(shuō)一個(gè)小學(xué)生從肯德基買完?yáng)|西出來(lái)，隨手就把找的一元硬幣給扔了。

這些現(xiàn)象真值得我們教育工作者深思。我們?cè)撛鯓诱_引導(dǎo)學(xué)生呢？什么才是我們教育的支點(diǎn)呢？

我教的是低年級(jí)，針對(duì)年齡特點(diǎn)，我利用班會(huì)課、晨會(huì)課在班上開(kāi)展了“比比誰(shuí)的禮儀好”的活動(dòng)。我給學(xué)生定了“五大禮儀”。即：文明禮貌禮儀、遵章守紀(jì)禮儀、友愛(ài)謙讓禮儀、誠(chéng)實(shí)守信禮儀、敬老愛(ài)幼禮儀。每一方面我又制定了適合低年級(jí)學(xué)生做到的許多小點(diǎn)，意在讓他們慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣。我認(rèn)為：人一生的成敗往往歸于一些細(xì)節(jié)、一些習(xí)慣，而習(xí)慣是偉大行動(dòng)的指南，良好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)起。

第一步：我先讓學(xué)生學(xué)習(xí)“五大禮儀”的內(nèi)容，爭(zhēng)取會(huì)背誦，要求學(xué)生做到“心中有禮儀、行動(dòng)有禮儀”。

第二步：讓學(xué)生對(duì)照五大禮儀的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些方面已經(jīng)做到了？哪些方面還沒(méi)有做到？今后打算怎么做？

第三步：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合與支持。家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成留下難以磨滅的烙印，父母是學(xué)生的第一位老師，也是他們終身的教授，在人一生的教育中，家庭教育處于初始和基礎(chǔ)的地位。現(xiàn)實(shí)生活中，許許多多的父母不知不覺(jué)中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問(wèn)題。家校結(jié)合，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的子女在這些方面做得怎樣，對(duì)我們還有什么要求，再向家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求；家長(zhǎng)自己在平時(shí)的言行中起到模范作用，給子女做個(gè)好榜樣，同時(shí)注意留心孩子在家的表現(xiàn)。

第四步：在學(xué)校里，“學(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題，教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。教師應(yīng)為人師表，言談舉止、衣食住行，都應(yīng)起到表率，身教重于言教。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“做出的比喊出的有分量。小事情大內(nèi)涵，大道理小行為。”同時(shí)，要求學(xué)生留心別的同學(xué)的表現(xiàn)，互相監(jiān)督、互相提醒，努力按照“五大禮儀”的要求去做。

第五步：期末評(píng)比，先請(qǐng)同學(xué)們互說(shuō)別人做到了哪些禮儀，并舉例說(shuō)明，大家通過(guò)后就發(fā)給他一片彩色的卡紙花瓣，上面寫上“文明禮貌之星”或者“遵章守紀(jì)之星”“友愛(ài)謙讓之星”“誠(chéng)實(shí)守信之星”“敬老互愛(ài)之星”，然后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)自己在哪些方面做得好，同樣也要舉例說(shuō)明，得到大家的認(rèn)可后，同樣也發(fā)給他一片彩色的卡紙花瓣，最后統(tǒng)計(jì)，如果誰(shuí)能得到五個(gè)不同的花瓣，就把它拼成一朵花，花的中間貼上學(xué)生的照片，放在展示牌上展覽。

一學(xué)年下來(lái)，收到了意想不到的效果，學(xué)生們長(zhǎng)大了許多，改變了許多，有學(xué)生在他的日記中寫道：

2017年2月17日 晴

今天，我放學(xué)回家看見(jiàn)媽媽正在給奶奶染頭發(fā)。奶奶的頭發(fā)基本上全白了，每隔幾個(gè)月就要染一次頭發(fā)。然而每一次，我都是看見(jiàn)媽媽給奶奶染。媽媽真孝順，我要向媽媽學(xué)習(xí)。

（家長(zhǎng)配合，孩子耳濡目染）

2017年2月21日 雨

今天，我放學(xué)回到家，看見(jiàn)桌上有幾瓶藥水。我一驚，心想：這是誰(shuí)的藥水呀？誰(shuí)生病了？我趕緊來(lái)到房間，媽媽正躺在床上，原來(lái)是媽媽生病了。我趕緊給媽媽倒了一杯熱水，說(shuō)：“媽媽，您喝點(diǎn)開(kāi)水，喝下去就會(huì)好些的。”媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“好孩子，謝謝你！看到你這么懂事，我的病好多了。”

（孩子已懂得了關(guān)心長(zhǎng)輩、孝順長(zhǎng)輩）

2017年3月30日 晴

今天晚上，我放學(xué)回到家，看見(jiàn)大伯和奶奶在吵架。我就勸他們不要吵架了，可他們不聽(tīng)。我想：今天老師不是給我們講了《母親的恩情》嗎？我就用今天學(xué)的勸勸他們。我連忙大聲說(shuō)：“停！停！”他們居然停了下來(lái)。于是，我非常有感情地朗讀道：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。我讀完后，大伯覺(jué)得很不好意思，我對(duì)大伯說(shuō)：老師說(shuō)每個(gè)母親都很疼愛(ài)自己的孩子。大伯感動(dòng)了，一頭撲進(jìn)了奶奶的懷里。

（孩子已懂得了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦和諧。這些事我都已向?qū)W生證實(shí)。）

編輯 李琴芳