幼兒園音樂游戲組織策略探析

張啟祥

摘 要：幼兒園音樂游戲以其歡樂和有趣的特點，深受幼兒的歡迎。探索了組織音樂游戲的策略，以期引發幼兒對音樂活動的熱愛之情，提升音樂活動教學的效率。

關鍵詞：幼兒園；音樂游戲；組織策略

一、音樂游戲簡介

音樂是一種奇妙的語言，它能夠述說故事、傳遞情感、表達情緒。當我們快樂時，歡樂的音樂可以渲染氣氛；當我們悲傷時，哀傷的音樂可以慰藉我們的心靈；當我們無助時，激昂的音樂帶給我們力量。音樂伴隨我們的一生，給迷茫中的我們以指引，給前進中的我們以巨大的動力。音樂使我們感受到世間的真善美，陶冶我們的情操。鑒于音樂的重要作用，探索幼兒園音樂活動教學的策略很有必要。教學實踐表明，音樂游戲是一種行之有效的音樂活動組織方式。

音樂游戲，顧名思義就是幼兒在音樂中開展的游戲。幼兒階段的孩子活潑好動、愛玩愛鬧，要想使他們安靜地坐在座位上聽教師講解音樂知識是非常困難的，這種教學方式的可操作性和教學的效果都非常有限。而將音樂活動以游戲的形式呈現，充分關注了幼兒愛玩的心理特征，使音樂活動的組織形式變得更為活潑。這樣不僅能聚焦幼兒的注意力，使幼兒自覺地加入到音樂活動中，而且改觀了幼兒對音樂的看法，會使他們感覺音樂活動非常輕松、歡樂。通過組織音樂游戲，增加了幼兒對音樂活動的好感，引發了其對音樂活動的興趣。

音樂游戲基本包含四大類：音樂節奏游戲、音樂聽覺游戲、音樂舞蹈游戲和音樂歌唱游戲。對于不同的音樂活動教學內容，教師可以靈活地選擇游戲的類型，使音樂游戲收到最佳的教育效果。節奏游戲非常簡單，就是教師反復敲擊出一個節奏，幼兒根據聽到的旋律，回憶學過的哪首歌曲是這個旋律。教師對于反應又快又準確的幼兒提出表揚。聽覺游戲與節奏游戲很相近，就是教師播放一段樂曲，幼兒來猜測歌曲的名字。舞蹈游戲相對于節奏游戲和聽覺游戲，動態性更強，最受幼兒的喜愛。在朝氣蓬勃的歌曲中，幼兒隨音樂自由舞蹈，整個游戲充滿了歡聲笑語，鍛煉了幼兒的舞蹈創作能力與想象力。在歌唱游戲中，幼兒隨著音樂盡情地歌唱，感悟音樂的魅力，有助于提升幼兒的音樂素養。

二、音樂游戲組織的策略

1.明確音樂游戲的目標

在幼兒園音樂活動中倡導音樂游戲的形式，并不是說淡化了音樂活動的目標。相反，教師只有明確了音樂游戲的目標，才能使游戲朝著預想的方向開展，才能收到最優的音樂教學效果。所以，教師在策劃音樂游戲時，應提起對音樂游戲目標的重視，設置恰當的音樂游戲目標。這樣幼兒才能在音樂游戲里獲得快樂，收獲音樂知識。

例如，在設置小班音樂游戲“找朋友”的活動目標時，除了讓學生在游戲中學會這首歌曲，熟練地隨著音樂做敬禮和握手等動作，還要使學生感悟到集體活動的趣味性，使學生樂于和善于與他人交朋友，能夠與他人友好相處。

2.精選音樂游戲的內容

音樂游戲這種教學形式雖然具有很大的優越性，幼兒對其也非常喜歡，但是并不是每個音樂活動都適合采用游戲的形式進行教學。如果音樂活動生搬硬套地融入游戲中，就會使音樂游戲非常呆板，其趣味性也會大打折扣，音樂活動教學的效果自然不理想。因此，教師不能在每個音樂活動都采用游戲化的教學方式，應根據音樂類型的不同，以及幼兒的認知特點，精選恰當的音樂游戲內容。只有這樣，幼兒才能對音樂游戲產生興趣，才能體會到學習音樂知識的快樂。

例如，小班音樂活動“開汽車”的活動目標是讓學生感受音樂中突然停止與反復開始的特點。如果只通過教師的講述和幼兒聽音樂的形式來實施這一活動，很難達到活動目標。由于“停止”與“開始”具有動態性，教師可以設計動態的音樂游戲來實現這一活動目標。幼兒雙手做握住方向盤的動作，假裝開汽車，教師播放“開始和停止”的音樂。教師根據音樂出示綠燈或紅燈的指示牌，幼兒根據音樂節奏和教師的指示，停止或前進。通過這樣一個有趣的游戲，使幼兒高效達成了活動的目標。

3.優化音樂游戲的過程

由于幼兒的年紀非常小，有時候并不能夠嚴格按照游戲的規則開展游戲，導致音樂游戲陷入無序的狀態，致使音樂游戲不能達到預想的效果。因此，教師應想方設法優化游戲的過程，提高對音樂游戲的把控能力，對幼兒加強指導。教師可以對表現好的幼兒提出表揚，使其他幼兒紛紛效仿，保障音樂游戲有序地進行。另外，對于活動量較多的游戲，教師應提起對幼兒安全的注意，防止幼兒在游戲中出現碰撞、受傷的狀況，保證幼兒的安全。

總之，通過設置合理的音樂游戲目標，選取優質的音樂游戲內容，以及優化音樂游戲的過程，能激起幼兒參加音樂游戲的積極性，幫助幼兒理解音樂知識，提升幼兒園音樂活動教學的效率。

參考文獻：

[1]金美琳.幼兒園音樂游戲的有效組織與實踐[J].黃河之聲，2016（18）：38.

[2]姜慧.幼兒園音樂游戲的有效組織策略探討[J].黃河之聲，2016（10）：50.

編輯 溫雪蓮