教學中如何提高學生的口算能力

賈瑞琴

《義務教育數學課程標準》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”口算是學生在小學階段不可缺少的一部分，對小學生學好數學起著決定性的作用。口算能力強，筆算速度才快。大力提高口算能力才能提高學生計算的準確率。

口算具有用時少、容量大、形式靈活多變、速度快的特點。它不僅能培養學生的注意力、記憶力、邏輯能力、思維敏捷力等方面能力，還有助于提高學生聽算、觀察分析問題、合理計算等方面能力。

如何才能有效地提高學生的口算能力呢？

一、每天堅持5分鐘口算訓練

在教學中，口算訓練是一個長期的過程，要做到持之以恒，堅持不懈。天天練，課課練，抓住各種有利時機有意識地讓學生進行口算，使學生養成良好的口算習慣。

口算一般常用于課前復習舊知，導入新課。我每天必做的是課前3分鐘的口算練習。對于低段學生，讓他們口頭搶答“20以內的加減法”和“九九乘法口訣”。每天堅持讓學生回答10～20道口算練習題。有時由于時間原因，就會和家長配合完成，放到家庭作業中。讓家長和孩子一塊玩口算練習游戲，如：家長說一個，學生說一個，比賽誰算得又對又快；或家長出題學生口答，看看在規定的時間內學生能完成多少個，這里要求時間不能過長，最好是5分鐘以內。長期堅持，我們會發現學生的計算速度會越來越快，課堂中節省了很多計算時間，也為高段的計算打下了堅實的基礎。學生的正確率提高了，學習效率也提高了，同時還增強了學生的自信心和學習興趣。對于高段學生，先觀察題型，利用合適的規律進行簡單的口算計算，提升速度，有時也可利用下午課前5分鐘，進行簡單的計算練習，并定出評比方法，給學生加分，進行分數累計，最后選出冠軍，以資鼓勵。用多種方法吸引學生的注意力，激發學生學習數學的興趣，使學生每天保持渴求狀態，最終提高學生的計算能力。

二、利用游戲培養學生的口算興趣

游戲是孩子們的快樂之源。把游戲應用到口算練習中，收獲是意想不到的。每個星期組織學生進行一次口算比賽，讓學生利用三、四年級學習的計算、巧算規律加強口算能力。如：低年級學生提前做好卡片，有數字和加減符號，利用卡片開展“找朋友”游戲，就是老師和學生一塊找答案，或家長和學生玩找答案的游戲。學生既感興趣又有好奇求勝心，提高了動手操作能力和思維能力。“推火車”“搶答賽”等多種富有趣味的口算比賽游戲既鍛煉了學生的口算能力，也提升了學生的注意力。學生在玩的過程中，學習興趣變得濃厚許多。高年級采用小組賽、大組賽、個人賽等方式調動學生的學習熱情，在比賽中學生的競爭意識發揮了很大作用，學生擁有“人人爭第一，我要超越第一”的想法，對口算題型就會生出“我該用怎樣的方法計算呢？”的想法，從而動腦筋思考快速得出答案，使學生對學習數學知識逐漸產生成就感。這樣，使單一、枯燥的口算練習變成有趣、積極的思維口算練習，充分培養了學生的口算興趣，使學生在愉快的氛圍中不知不覺地提高了口算能力。

三、有目的地培養學生的口算習慣

在小學教學中，要使學生熱愛數學，學好數學，我們需從墨守成規的點滴框框中解放出來，逐步變換思維，創新口算訓練。

經過多年的工作實踐，我發現口算是學生增強自信心、學好數學的基礎。每天進行一定的訓練，學生的口算能力會越來越強。學生的自我意識、成就感達到一定高度，就會產生思維的創新。學生的思想開闊了，解題靈活，也能養成口算的好習慣。同時在訓練的過程中學生的觀察力、記憶力、注意力也得到提高。比如，課前3分鐘的口算練習學生為了能夠又對又快又好地回答教師所提出的口算題就要高度集中精神，從而使學生養成注意聽課的好習慣。所以課前的口算計算，應該是對當前所學知識的計算練習，不能一味要求簡單，也不能過于復雜，影響學生精力和學習興趣。口算練習要做到一題多解，由易到難，靈活安排，讓學生在解題的練習中，提高思考能力，找到有效快速正確的計算方法，培養學生的創新能力，提高學生的積極性。這樣，學生的口算能力越來越強，數學能力也會越來越強。

四、從合作交流中培養學生的口算能力

《義務教育數學課程標準》指出，數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習的重要方式。在數學教學中，合作學習活動對引導學生與同伴合作交流，培養學生的主動性和探索精神有著重要意義。以前的數學教學是讓學生獨立完成口算練習，不讓學生交流討論和探究，使學生對數學計算失去了興趣，變得麻木、機械。現在在口算練習時，加入了學生的交流、討論和探究等多種學習活動，提高了學生的口算興趣和求知欲。例如，口算計算結束時或遇到一題多解時，可以讓學生交流，探索自己的計算方法和想法，這樣，就能達到互相學習，掌握更多口算技巧的方法，培養學生主動參與、主動思維的能力，使其養成良好的口算能力。

在小學教學中，口算能力的培養是一個循序漸進的過程，不能操之過急。教師要有持之以恒的信心和耐心，增強小學生學習數學的興趣，在教學中更要采取正確的引導方法，培養提升學生的口算能力，以此提升學生整體的運算能力，提升課堂教學質量。

編輯 李博寧