讓英語成為習慣

周娟

摘 要：在英語學習中，養成一個良好的學習習慣是非常重要的，對于初中生英語的學習有著很大的促進作用。養成一個良好的習慣，可以讓初中生英語的學習變得簡單化，還能對學生的身心健康發展起到良好的促進作用。習慣可以決定一個人的命運，因此在進行教學中，一定要注重學生習慣的養成。針對初中英語教學中學生習慣的養成進行了較為詳細的探討，希望可以幫助學生養成良好的學習英語的習慣。

關鍵詞：初中；英語；習慣；培養

英語是一門主要用于交際的學科，在當今全球一體化進程不斷加快的今天，英語的作用越來越大，平常的生活中英語的用處也越來越大，可以說，不掌握英語，就會失去與世界進行交流的機會，可見英語是多么的重要。英語作為一門學科，其也有自己的一些學習特點，有人在學習英語時就會較快地掌握，但是有些人就會認為英語的學習特別難，自己怎么也學不會，這其實就是對英語學習沒有抓住其重要的特點，導致對英語的學習效率非常低，因此，學習英語就當培養較為正確的習慣。

一、培養初中生語言表達習慣

在英語學習的過程中，有著聽、說、讀、寫四個方面，這就組成了英語學習的全部內容。但是，在這四個方面中，聽說是最為基礎的部分，可以說聽說是讀寫的學習的基礎。就像小孩子一樣，總是先學會聽說才能學會讀寫，聽說也是英語學習中較為實用的一個方面，英語是一門交流性的學科，因此主要的用處就是與說英語的人員進行交流，這也是學習英語的目的。對于初中生來講，學習英語的聽說最好的辦法就是多練習，這就需要一個良好的練習習慣的養成。在課堂上，教師應當給學生較多的機會進行英語的練習，采用一些必要的方法例如提問問題等督促其說，教師在上課時應當盡量用學生能夠聽懂的簡單些的英語來上課，這樣來練習學生聽的能力。教師應當引導其養成較為良好的聽說英語的習慣，讓其能夠自覺地多聽，多讀，注意還要及時糾正其錯誤的讀音，幫助其正確地發音。

例如在學習英語課文At the weekend時，就應當讓學生養成先預讀的習慣，然后在課堂上，教師抽取學生讓其進行朗讀，這樣來檢查學生的預讀情況，對于其發音不對的地方，教師給予指導，然后教師進行示范性閱讀，這樣能培養學生的聽的能力，讓學生養成多讀多聽的好習慣。

二、培養初中生自覺學習習慣

初中生一般來講還不算太大，很多學生學習的自覺性和主動性都較差，因此在學習時就會出現精神不夠集中，甚至整節課都不會認真地聽講，這就讓學生的學習效率變得很差。教師應當指導學生養成一個良好的自覺學習的習慣，讓學生在沒有教師的催促下也能夠學習。自覺學習習慣的養成可以從很多的方面來培養，一些有效的方法可以讓學生感到學習不是一件枯燥無味的事情，這樣就能夠激發其學習的熱情，在學習時投入更多的精力和時間，并且學習的效率也會變得很高，這樣就會對英語的學習有著極大的幫助。

例如，在進行課后作業的布置時，教師應當摒棄那些難度較大并且量大的作業，這樣學生在完成時，不會感覺太無聊而失去對英語的興趣，甚至會因為做不出來而反感英語。在設計英語作業時，教師應當弄一些較為開放性的，可以讓學生有興趣去進行探究的問題，學生在進行自主探究時，就會發現英語中存在的樂趣，從而養成自覺學習的習慣。教師在進行布置作業時，還可以以分組合作完成的形式進行，讓學生在小組中能夠共同學習，一起合作，這樣就會讓英語的學習變得較為有趣，讓學生能夠自覺地去學習。

三、培養初中生預習復習習慣

英語是一門需要大量記憶的學科，在學習之前先預習可以讓學生學習英語的效果更加好，并且還能夠在學習時增加對所學內容的印象。在先進行預習的條件下再進行學習，能夠讓課上的學習更加高效。課后的復習也是非常有必要的，復習能夠充分鞏固學過的知識，讓自己的印象更加深刻，只有將課上所學內容都記住后英語的學習成績才能夠有效地提高，復習后再進行習題的練習，可以讓練習的效率更高，并且還能夠感覺練習較為簡單。對于英語學習來說，必要的課前預習和及時的課后復習能夠讓英語的學習更加高效，可以培養學生良好的學習習慣。

例如在對一篇課文學習時，教師應當預先設計需要預習的內容和要求，從單詞的預習到對于短語的預習和對課文的預習都要設計好任務，教師在課前要提問學生預習的情況，這樣來督促學生進行預習，來培養其課前預習的習慣。在課后，教師還要布置課后復習的內容，例如讓學生在課后總結課上學到的知識，或者寫一篇較短的有關課上所講知識的文章，最終讓學生可以養成及時復習的習慣。

對于英語學習來講，一個良好的習慣是學習一半的成功，是一筆巨大的財富。英語學習習慣的養成是非常重要的，這需要學生和教師共同的努力，學生應當認識到英語學習的重要性，從而自覺地養成學習英語的習慣，教師應當做好督促作用，指導學生進行良好學習習慣的培養，并且還要堅持下去，這樣學生的英語學習效率就會更高，學習的成績也就會更高。

編輯 謝尾合