淺談閱讀的好處

孟春娛

以色列有句老話：“人不能只靠面包活著。”以色列人以此激勵(lì)自己，養(yǎng)成了求知好學(xué)的習(xí)慣。讀書(shū)是生活中不可或缺的一部分。

有的以色列人剛開(kāi)始教孩子讀書(shū)時(shí)，會(huì)在旁邊放一罐蜂蜜，每讀一句書(shū)，就讓孩子舔一口蜜，意思是讓他們明白讀書(shū)是一件甜美和快樂(lè)的事。

那么，大量閱讀到底有哪些好處呢？今天我們就一起談一談。

一、大量閱讀可以形成良好道德品質(zhì)

一本富有人情味的童話故事、少年小說(shuō)等，學(xué)生讀后，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。一生讀《假如給我三天光明》，在讀后感中她這樣寫(xiě)道：“我要向海倫·凱勒學(xué)習(xí)，遇到困難不退縮，一定要堅(jiān)持到底。”可見(jiàn)，孩子們?cè)陂喿x中提高了分辨是非、美丑的能力，也有助于意志品質(zhì)的形成。另外，多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡也很必要。從李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷，到文天祥“留取心照汗青”的豪情，學(xué)生從閱讀中體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直等高尚品格，其效果遠(yuǎn)勝于我們口干舌燥的說(shuō)教。

二、大量閱讀可以獲取知識(shí)

古語(yǔ)講：“秀才不出門(mén)，便知天下事。”在古代科技尚不發(fā)達(dá)的年代，秀才之所以能獲取“天下事”，得益于博覽群書(shū)。可見(jiàn)，閱讀是獲取信息的重要途徑。學(xué)完《鄧小平爺爺植樹(shù)》一文后，同學(xué)們找來(lái)了關(guān)于綠化、環(huán)保的書(shū)籍閱讀，從書(shū)中知道了綠化、環(huán)保的重要作用。小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《失物招領(lǐng)》一課，講的是一群孩子亂丟廢棄物，破壞環(huán)境后，及時(shí)改正錯(cuò)誤的事。學(xué)生學(xué)完課文后，圍繞著“生活中的垃圾哪去了？”這一主題找來(lái)了不少書(shū)籍和資料，通過(guò)閱讀了解身邊的垃圾如何分類，處理垃圾有哪些方法；數(shù)年后的垃圾如何處理等。這些有關(guān)“垃圾”的信息就是在課外閱讀中獲取的。《小壁虎找尾巴》的故事大家并不陌生，文中通過(guò)有趣的故事告訴同學(xué)們動(dòng)物的尾巴各有各的功能。課下，同學(xué)們找了不少關(guān)于動(dòng)物尾巴的書(shū)籍和資料，進(jìn)行閱讀，知道了袋鼠、河貍、松鼠、小鹿等幾十種動(dòng)物尾巴的作用，獲取了不少關(guān)于動(dòng)物尾巴的“信息”。這樣的例子不勝枚舉。可見(jiàn)，孩子們通過(guò)大量閱讀獲取不少課堂上沒(méi)有的信息。當(dāng)今，我們倡導(dǎo)學(xué)語(yǔ)文不僅僅在課本中學(xué)，生活中處處有語(yǔ)文。一張報(bào)紙，一條標(biāo)語(yǔ)，一份電報(bào)，一張廣告，都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這就擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，大量閱讀這些內(nèi)容對(duì)于獲取信息是多么重要。

三、大量閱讀品味語(yǔ)言文字

在語(yǔ)文教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況：一個(gè)含義微妙的句子，如果硬是解釋出來(lái)，就有點(diǎn)“開(kāi)口便錯(cuò)”的感覺(jué)；一段優(yōu)美的描寫(xiě)，如果硬要解析一下，往往會(huì)大煞風(fēng)景。中國(guó)語(yǔ)言中，那“大珠小珠落玉盤(pán)”的優(yōu)美，那“柳暗花明又一村”的精辟，很難用貼切的語(yǔ)言表達(dá)出其中的意境來(lái)。可見(jiàn)，祖國(guó)的語(yǔ)言文字具有豐富的內(nèi)涵。只有多讀，才能確實(shí)品味到語(yǔ)言所描繪的境界來(lái)。

四、大量閱讀符合小學(xué)生年齡特征

現(xiàn)代教育心理學(xué)表明：小學(xué)階段是兒童語(yǔ)言發(fā)展的最佳期。在這個(gè)時(shí)期，孩子有驚人的記憶力，如果語(yǔ)言只是在一個(gè)十分有限的閱讀范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，語(yǔ)言的發(fā)展會(huì)受到束縛，不能發(fā)揮最佳記憶期的作用。還以《小壁虎借尾巴》一課為例，如果我們只把目光盯在這篇課文上，那么，所獲得的知識(shí)就十分有限。學(xué)生之所以了解幾十種動(dòng)物尾巴的功能，得益于孩子們大量的課外閱讀。這些孩提時(shí)代所記憶的內(nèi)容，令人終生難忘。

有這樣一個(gè)故事：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財(cái)產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃命？”如果孩子回答是金錢(qián)或鉆石，母親將進(jìn)一步問(wèn)：“有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來(lái)，母親就會(huì)說(shuō)：“孩子，你要帶走的不是金錢(qián)，也不是鉆石，而是智慧。因?yàn)橹腔凼侨魏稳硕紦尣蛔叩模阒灰钪腔劬陀肋h(yuǎn)跟著你。”這就是讀書(shū)帶給我們的好處。

人才源自知識(shí)，而知識(shí)的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書(shū)中自有顏如玉”之說(shuō)。杜甫所提倡的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)廣集益的好處。因此，閱讀教學(xué)重要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，要允許學(xué)生各抒己見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生研讀課文，思考比較，討論爭(zhēng)辯，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確把握課文的主旨，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中，充分咀嚼語(yǔ)言，吸取精華，受到審美熏染，得到情感的升華。我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)紛繁復(fù)雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)闊視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

綜上所述，大量閱讀的好處不僅僅是為了寫(xiě)出一篇好文章來(lái)，更重要的是學(xué)生可以在閱讀中豐富知識(shí)、吸收信息，陶冶情操，完善人格。與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)潛移默化地積累語(yǔ)言。提高作文能力不是短期行為，它需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，我相信，只要學(xué)生堅(jiān)持大量閱讀，作文水平一定會(huì)逐步提高。

編輯 孫玲娟