高校綠色校園文化培育現(xiàn)狀及對(duì)策初探

侯達(dá)森

摘要：指出了黨的“十八大”首次把生態(tài)文明建設(shè)納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)“五位一體”總體布局，提出了要著力推進(jìn)“綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展”。高等教育是人才培養(yǎng)的“最后一棒”，理應(yīng)是領(lǐng)會(huì)、貫徹、踐行綠色發(fā)展理念的先行者。主要分析了當(dāng)前綠色校園文化培育現(xiàn)狀，從文化育人角度提出了應(yīng)對(duì)策略，為我國(guó)培養(yǎng)綠色人才提供參考。

關(guān)鍵詞：綠色校園文化;現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G637

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-9944（2018）13-0303-02

1 引言

培育高校綠色校園文化，形成學(xué)生與校園和諧發(fā)展的文化新格局，既是深刻遵循教育發(fā)展規(guī)律、全面落實(shí)新的發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)需要，也是高等教育承擔(dān)職責(zé)使命、發(fā)揮在社會(huì)進(jìn)步方面特別是落實(shí)綠色發(fā)展理論的新作為。

2 高校綠色校園文化培育現(xiàn)狀

2.1 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施

高校綠色校園文化包含物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化4個(gè)方面的內(nèi)容，本研究以此為調(diào)查問(wèn)卷的4個(gè)維度，對(duì)樣本高校的綠色校園文化培育情況展開實(shí)證分析。問(wèn)卷主要由基本信息、相關(guān)概念理解、高校綠色校園文化三部分組成。第一部分包含了調(diào)查對(duì)象的基本信息選項(xiàng)，如性別、學(xué)歷、民族等。在第二部分中還設(shè)計(jì)了針對(duì)調(diào)查對(duì)象綠色相關(guān)概念的掌握情況的測(cè)試選項(xiàng)，如“五大發(fā)展理念”、“生態(tài)文明建設(shè)”、“綠色發(fā)展方式和生活方式”等。第三部分從物質(zhì)文化、精神文化、行為文化、制度文化4個(gè)方面開展調(diào)研。

調(diào)研以大連理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、大連海事大學(xué)、大連交通大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所高校的500名在校大學(xué)生為樣本，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷495份，有效回收率97%。調(diào)查結(jié)果顯示：被調(diào)查的大學(xué)生全部為90后，包括了研究生和本科生，專業(yè)涵蓋了化工、能動(dòng)、人文、建藝、食品質(zhì)量與安全等30余個(gè)專業(yè)。被調(diào)查的學(xué)生在性別、年齡、生源地、專業(yè)、年級(jí)等方面具有一定的樣本意義。

2.2 調(diào)研結(jié)果分析

2.2.1 大學(xué)生對(duì)綠色文化認(rèn)識(shí)不清

調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)綠色常識(shí)和綠色政策掌握程度和學(xué)歷層次不相匹配，很多大學(xué)生對(duì)我國(guó)的生態(tài)文明政策一知半解，模糊不清，這一方面說(shuō)明大學(xué)生對(duì)我國(guó)綠色政策的基本要求，特別是對(duì)綠色發(fā)展理念的科學(xué)內(nèi)涵了解不夠，另一方面也在一定程度說(shuō)明在大學(xué)生在校園內(nèi)接觸到的相關(guān)信息較少，校園內(nèi)并沒(méi)有形成良好的綠色文化氛圍。

2.2.2 大學(xué)生對(duì)綠色文化主動(dòng)性不強(qiáng)大學(xué)生對(duì)綠色文化的主動(dòng)性差異較大，大部分學(xué)生表現(xiàn)為被動(dòng)隨從，關(guān)注或不關(guān)注、感興趣或不感興趣的比例，基本各占1/2左右，參與綠色活動(dòng)的大學(xué)生在意愿層面多以被動(dòng)性為主，導(dǎo)致校園內(nèi)沒(méi)有形成良好的綠色發(fā)展方式與生活方式的文化氛圍。

3 高校綠色校園文化培育對(duì)策

3.1 構(gòu)建綠色校園文化培育組織架構(gòu)

新時(shí)期高校綠色校園文化培育工作以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合綠色發(fā)展理念，在綠色大學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)高校綠色教育、宣傳、規(guī)劃、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、推廣等方面工作，促進(jìn)高校綠色硬件建設(shè)與校園軟文化建設(shè)相互滲透、相互促進(jìn)。

開展綠色校園文化培育需要在學(xué)校統(tǒng)一的支持和指導(dǎo)下有序開展，制定制度規(guī)范，組建學(xué)校專門的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。規(guī)劃部門主要負(fù)責(zé)綠色校園整體布局設(shè)計(jì);資產(chǎn)、設(shè)備、后勤部門主要負(fù)責(zé)綠色環(huán)保公共設(shè)備布置、管理、維護(hù);組織、人事部門主要負(fù)責(zé)綠色組織機(jī)構(gòu)設(shè)立、管理人員的招聘管理培訓(xùn);學(xué)工部門（輔導(dǎo)員）主要負(fù)責(zé)開展思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生綠色意識(shí);專任教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生綠色意識(shí)的課堂教育;科研部門主要負(fù)責(zé)開展綠色科研教學(xué)，促進(jìn)綠色成果轉(zhuǎn)化;教務(wù)部門主要負(fù)責(zé)綠色人才培養(yǎng)方案制定，綠色課程和課外實(shí)踐設(shè)置;黨團(tuán)部門主要負(fù)責(zé)開展校內(nèi)校外學(xué)生綠色實(shí)踐活動(dòng)（圖1）。

3.2 完善高校綠色規(guī)劃與管理體系

綠色建設(shè)是培育高校綠色文化的基礎(chǔ)，包含綠色規(guī)劃與綠色管理，是綠色物質(zhì)文化、綠色制度文化的實(shí)施載體（圖2）。

3.2.1 加強(qiáng)綠色規(guī)劃

注重校園自然資源和基礎(chǔ)設(shè)施的規(guī)劃建設(shè)相結(jié)合。充分利用原有自然資源，如利用現(xiàn)有綠化、適當(dāng)改造.改善環(huán)境。植物多樣化，在適當(dāng)位置為學(xué)校專業(yè)院系規(guī)劃設(shè)計(jì)植物培養(yǎng)基地，重點(diǎn)培育適合本地生長(zhǎng)的植物、果木品種，實(shí)現(xiàn)科研與景觀的有機(jī)結(jié)合。在適當(dāng)部位增加文化設(shè)施，體現(xiàn)學(xué)校人文特點(diǎn)，或表現(xiàn)學(xué)校、當(dāng)?shù)厝宋臍v史信息，不僅限于人造景觀，例如廣場(chǎng)景觀、水景觀、綠化景觀、道路景觀、景觀設(shè)施等，還應(yīng)充分利用原有的山地、湖泊、古樹林等，在滿足校園綠化功能的前提下，也應(yīng)具有濃厚的文化氛圍和校園生活氣息。突出院校特點(diǎn)，例如強(qiáng)調(diào)冷靜理性的工科院校、具有強(qiáng)烈個(gè)性的藝術(shù)類院校，景觀設(shè)計(jì)也可傾向于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇圆贾煤突顫姸鄻拥膫€(gè)性展現(xiàn)。加強(qiáng)垃圾回收站、污水處理等綠色環(huán)保公共設(shè)施的合理布局，保障綠色環(huán)保功能的便捷、快速使用，提升綠色保障能力[1]?！?.2.2 加強(qiáng)綠色管理

加強(qiáng)組織管理，為順利實(shí)施綠色教育，需要建立統(tǒng)籌學(xué)校綠色教育的組織，設(shè)立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)綠色校園文化建設(shè);領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室，承擔(dān)綠色校園文化培育的組織管理T作，擬定政策措施，部署、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查各項(xiàng)T作的貫徹落實(shí)。完善制度建沒(méi)，制定綠色校園文化培育制度，cL臺(tái)相應(yīng)的引導(dǎo)政策、激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)措施，割定基礎(chǔ)配套設(shè)施與物質(zhì)資源保障體制;建立以綠色教學(xué)為中心的教學(xué)制度，以師生綠色生活為中心的行為制度，以綠色實(shí)踐為中心的活動(dòng)制度，以綠色產(chǎn)學(xué)研為中心的科研制度，以節(jié)能環(huán)保為中心的設(shè)施運(yùn)行與維護(hù)制度等。建立綠色評(píng)價(jià)體系，提升綠色校園文化評(píng)價(jià)的指導(dǎo)作用，確定評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)實(shí)施者，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，匯總并梳理評(píng)價(jià)結(jié)果，為綠色校園文化培育提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。3.3提升高校綠色教育實(shí)效3.3.1提升大學(xué)生綠色意識(shí)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綠色意識(shí)的思想引導(dǎo)，當(dāng)前綠色發(fā)展問(wèn)題已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸，只有培養(yǎng)正確的綠色意識(shí)，才能為我國(guó)的綠色發(fā)展提供更充足的綠色人力保障。要加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生正確的人與自然價(jià)值觀，形成道德準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則。提升大學(xué)生綠色意識(shí)教育包含了綠色基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)等相關(guān)內(nèi)容，還包括環(huán)境道德、倫理、法律意識(shí)的教育，因此，提升大學(xué)生綠色意識(shí)對(duì)提高大學(xué)生的綠色行為和形成綠色校園文化氛圍有很大的幫助明。開展宣傳，營(yíng)造綠色校園文化氛圍，可通過(guò)校園網(wǎng)、廣播站、電視臺(tái)、橫幅、櫥窗、專欄、微信、微博等校內(nèi)多種媒體，在校園食堂、教室、宿舍、交通要道等人流量大的比較合適地點(diǎn)，廣泛、深入地宣傳創(chuàng)建綠色校園的重要意義，總結(jié)并攤廣成功建設(shè)綠色校園高校的案例。3.3.2優(yōu)化綠色教學(xué)課程

制定融入綠色教學(xué)的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)定位、特色選擇等實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)與不足，優(yōu)化學(xué)科布局、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、修訂人才培養(yǎng)方案，融入綠色教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)改革。建立綠色師資隊(duì)伍，創(chuàng)新教師教育教學(xué)資源，提高師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平，綠色教學(xué)中提升教育技巧、創(chuàng)新能力、教育能力，保障綠色教學(xué)效果。在公共課程體系中加入綠色相關(guān)課程。在各學(xué)科專業(yè)課程體系中，設(shè)置滲透可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)知識(shí)的必修課或選修課，在綠色環(huán)保等相關(guān)專業(yè)課程體系中，始終貫穿綠色發(fā)展理念.如化T、建筑、紡織、采礦、食品、機(jī)械、電氣等專業(yè).構(gòu)建綠色專業(yè)課程體系是推進(jìn)綠色教育，通過(guò)專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綠色知識(shí).使其把綠色意識(shí)融人到科研、生產(chǎn)、管理以及設(shè)計(jì)等專業(yè)相關(guān)T作[3。3.3.3擴(kuò)展大學(xué)生綠色實(shí)踐渠道

創(chuàng)新管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生綠色組織的建立和發(fā)展.積極引導(dǎo)學(xué)生綠色組織的活動(dòng)開展，為活動(dòng)組織提供場(chǎng)地、辦公設(shè)備、活動(dòng)資助，提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，在促進(jìn)活動(dòng)組織發(fā)展的同時(shí)提高綠色校園文化建設(shè)水平。豐富校園學(xué)校學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園綠色活動(dòng)，要充弁發(fā)揮學(xué)校團(tuán)委、社團(tuán)力量，通過(guò)各位形式宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，提高綠色意識(shí)。組織學(xué)生廣泛開展課外宣傳活動(dòng)和綠色環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生參與綠色實(shí)踐積極性、提升綠色責(zé)任意識(shí)[4]。

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