初中化學中綠色化學教育的滲透策略的理性思考

馮金鈴 李林

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，使得越來越多的初中化學教師意識到教學理念轉變的重要性，在此基礎上還需制定針對性的教學方案，以滿足不同學生的學習與成長需求。本文則主要針對初中化學教育過程中綠色化學理念的應用相關問題進行分析，提出了相應的見解與思考，希望可為有關的初中化學教師帶來借鑒與參考，從而提高教學水平，增強學生的化學素養。

關鍵詞：初中 化學 綠色化學教育理念 滲透

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（c）-0162-02

近幾年來，我國不斷的加大教育改革力度，同時也格外重視教育質量的提升。在教育改革過程中，強調培養學生的環保意識，促使學生的成長與發展緊跟時代的發展形勢，體現教育的價值，進而為社會的發展注入源源不斷的動力。值得一提的是，在初中化學教育的過程中，同樣要重點提高學生的環保意識，這就需要初中化學教師積極肩負自身職責，將綠色化學理念傳遞給學生，實現綠色化學理念與實踐教學方式的有效結合，大大提高化學教學效率，以期達到最佳的教學效果。接下來筆者首先針對初中化學教學過程中滲透綠色化學理念的重要性進行闡述。

1 初中化學教育過程中滲透綠色化學理念的重要性

1.1 有利于培養新型化學人才

化學在初中課程體系中占據著極其重要的地位，作為重點科目，有必要滲透綠色教育理念，使學生意識到化學知識的學習過程中應當培養綠色化學意識，進而為教學改革注入動力源泉。將綠色化學理念應用于初中化學教學環節，教學教師對綠色化學理念有效理解，并產生新的體會與感受，以新思想看待化學教育工作，在實踐教學環節將環境保護理念全面傳達，引導學生養成愛護自然的良好習慣，不僅可以大大提高學生的學習效率，還能使之形成環保意識，推動學生實現持續性發展，日后也可成為新型化學人才，滿足社會發展對于人才的需求。

1.2 有利于加快教育改革步伐

初中化學教學過程中滲透綠色化學理念，要求化學教師必須轉變自身的教育思維，并意識到生態保護的重要性，從自我做起改善生態環境，并將生態保護作為個體生存與發展的重要前提，在理念滲透的過程中將會不斷感染學生，使學生的思維意識發生變化，逐步形成正確的生態價值觀，這樣有利于轉變教育模式，加快教學改革進程。初中化學教育過程中滲透綠色化學理念具有一定的必然性，化學實驗過程中涉及許多有毒、有害以及放射性物質，如若未能對其進行有效處理，將會給學生及教師的身心健康造成極大威脅[1-2]。

2 初中化學教學環節滲透綠色化學理念的途徑

2.1 將教學重點放置在綠色化學教育

初中化學教學過程中雖說涉及到化學知識較為簡單，但是，大部分學生都是初次接觸化學課程，他們的思維相對固化，無法自行開啟化學知識的大門，導致化學知識的學習過程層層受阻。除此之外，大部分化學教師在實踐教學中因為能結合學生的學習能力以及個性特點對教學模式進行調整，這就無疑會增加學生學習過程中的難度，使得部分學生失去了化學知識的學習興趣，甚至會產生抵觸心理。針對以上情況，化學教師應當使繁雜的化學知識簡單化、抽象的知識具體化，盡可能降低學科難度，使得化學知識的應用更具實踐性，將化學學科與實際生活有效結合，調動學生的學習欲望，培養學生形成良好的學習習慣，進而增強學習興趣。譬如，在教授我們周圍的空氣這一課程時，教師就可將生活中常見的霧霾現象作為導入載體，而后再將綠色化學理念傳達給學生，使學生意識到環境污染對于自我成長及發展的負面影響，從而提升學生的環保意識，加強綠色化學理念滲透，達到最佳的教學效果，還會令學生意識到化學知識與實際生活的密切關系，意識到學習化學知識的重要性與必要性，愿意主動投入到化學教學活動中，提高了學生的參與積極性，長此以往，也會營造良好的課堂氛圍[3-4]。

2.2 強化課堂滲透

初中化學教材中包含著許多有關綠色環保的知識體系，基于此，化學教師應當利用這部分知識，發揮教材的應用價值，體現學科優勢，培養學生綠色環保發展理念，在學習初中化學知識的同時，樹立正確的發展觀。要求化學教師在實驗教學環節對傳統的教學模式進行改革與創新，而后運用科學的方法實現綠色理念的勝利，這樣才能大大提高化學教學效率，實現生活與知識的有效結合，彰顯化學學科的引導性作用，令學生意識到自我成長及發展過程中環境保護的重要性。

現階段所推行的初中化學人教版教材已經添加了許多有關綠色環保的知識，這就間接地表明教育改革的決心，在教育改革的過程中同樣要滲透綠色環保理念，將有關于綠色環保的知識傳達給學生，培養學生環保意識。

比如，教師在教授化學反應相關的知識時，就可組織學生共同探討，分析有關能源開發以及新能源利用等相關問題，使學生意識到資源利用的過程中應當盡可能做到節約、高效，這樣才能發揮資源的價值，從而造福于人類，同時也能推動人類實現長遠化的發展。此外，教師在教授制氧相關知識時，那么就應當使學生意識到自來水消毒的必要性，明確氯氣消毒的優勢與劣勢，為學生講解臭氧層與氟利昂之間的關系。這樣的教學方式有利于使學生更為全面地認識化學學科，并正確理解化學與實際生活的聯系，將化學理論知識應用于實際，在培養綠色化學意識的基礎上，引導學生在實踐生活中從自我做起保護環境，使人與自然之間的關系更加和諧，營造良好的發展環境[5-6]。

2.3 利用多媒體滲透綠色化學教育理念

在此信息技術迅猛發展的時代背景下，越來越多的行業意識到應用信息技術的重要性及必要性，可為行業發展注入源源不斷的動力。教育領域同樣如此，微課與慕課的出現加快了教育改革進程，也使更多的教研人員意識到在實踐教學過程中應用信息技術的優勢。而初中化學教師在進行綠色化學理念滲透的過程中，就應當有效利用多媒體技術，發揮其應用優勢，調動學生的學習積極性，產生學習興趣。眾所周知，初中化學教學環節將會涉及各類的化學實驗，許多化學物質具有較強的毒性以及腐蝕性，容易給環境造成污染。針對這一情況，化學教師就可利用信息技術，結合化學教學目標，發揮多媒體設備的作用，為學生展現時間短、毒性強、威脅性強、腐蝕性強的實驗視頻，引導學生仔細、認真觀察，這樣同樣可達到預期的教學效果，也避免操作有毒有害的化學，保障了學生的身心健康，還能大大提高學生認知。這一過程中，學生將會意識到有毒有害物質對于身體健康的影響，而教師運用多媒體技術，則可規避負面影響。與此同時，也可減少環境污染，符合綠色化學教育的要求，以此達到綠色化學教育理念滲透的目的。

3 結語

本文主要針對初中化學教學過程中綠色化學教育滲透的策略進行分析，并提出了相應的見解與思考，希望為有關的初中化學教師帶來啟迪，積極轉變傳統的教學理念，真正將綠色化學理念滲透到化學教學環節，進而提高學生的環保意識。

參考文獻

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[3] 折左成.如何在初中化學實驗中培養綠色化學觀[J].新一代，2017，24（6）：101.

[4] 沈智文.初中化學教學中綠色化學理念的滲透[J].新課程·中學，2016，21（10）：234.

[5] 趙子華.初中化學課堂中的綠色化學教育[J].理科考試研究：初中版，2014，21（4）：74-75.

[6] 丁健琦.在初中化學課堂中滲透“綠色化學”理念[J].新課程導學，2015，17（8）：22.