初中語文教學中的多元化教學方法思考

余暉 何曉英

摘 要：隨著新課改的不斷影響，傳統的教學方法已經難以滿足現階段的教學要求了。因此，在教學中要從學生的認知發展入手，做好完善與研究工作，激發出學生的學習主動性。借助多元化的教學方法，能夠提升學生的學習積極性，同時也可以滿足學生的發展需求。

關鍵詞：初中語文；小組合作學習；課堂教學

提升課堂教學效果不僅可以幫助學生掌握好語文知識，同時也可以為其他學科的學習奠定基礎。因此，在教育中教師要做好教學研究工作，主動運用多元化的教學方法，為學生構建出完善的教學模式，在提升學生綜合素養的基礎上實現教育的目標。

一、在初中語文教學中運用多元化教學方法的意義

初中語文學習內容與小學語文有很大的不同，小學語文更加重視學生字、詞等基礎知識和讀、寫等基礎能力的培養，而進入初中后，將側重培養學生對語文知識的理解能力，訓練學生良好的語言思維，為高中階段更加專業的語文知識學習打下基礎。通過采取多元化的教學方法，能夠有效提升課堂教學的質量，同時也可以滿足學生的思維發展需求，激發出學生學習的主動性。對于學生來說，也就可以在分析與解決問題的過程中逐漸積累知識，掌握有效的學習方法，在養成良好思維習慣的基礎上為自身的未來發展奠定基礎。其次，借助多元化的教學方法，也可以實現現代化教育的目標，確保語文教學的先進性，在不受時間與空間限制的基礎上提高師生之間、生生之間的有效互動[1]。

二、在初中語文教學中運用多元化教學法的措施

（一）激發出學生的學習熱情

首先，在教育中要明確的是，學生很容易提出不同的問題，所以教師要保證自身具備充足的耐心，通過解答學生提出的問題，提高學生的學習效果。如果學生存在不正確的理念，教師要采取更為準確的方法來糾正學生存在的不足，激發出學生的學習積極性，從而為后續教學活動的開展奠定基礎。在傳統的語文教學中，教學方法很容易對學生的思維發展產生影響。因此，針對這一現象教師要將學生帶到課外，借助生活元素為學生營造出濃郁的課堂氛圍，提升課堂教學的質量。如在教學中組織學生完成親情類作文寫作時，如果單純讓學生在課堂中想象往往難以獲取到理想的教學效果。所以針對這一現象，教師在教學中就可以引導學生從生活實際出發，主動與其他人進行交流，通過具體的案例展示親情。在這種教學方法的影響下，能夠提升學生的學習水平。所以教師要采取多樣化的教學手段，激發出學生的學習積極性，同時還要調動起學生的學習熱情，提高學生的學習效果。

（二）借助小組合作來進行教學

初中語文教學中教師就可以通過小組教學引導學生學習。可以說學生可以通過小組合作激發出學習積極性，且學生在遇到問題后，也可以在小組中進行探討，通過相互幫助與研究，以此來解決存在的問題，提升學生的學習效果。其次，對于一些存在分歧的問題來說，也可以鼓勵學生之間通過小組辯論賽來學習，實現對學習成果的檢測目標。對于一些出色完成學習任務的小組來說，要做好適當的獎勵工作，對于存在不足的小組也要給予鼓勵，幫助其樹立起繼續學習的信心，在不斷的學習與研究中提高學習的效果。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，能夠激發出學生的學習興趣，同時教師也可以實現對教學環節的優化，從而滿足學生的學習需求[2]。

（三）把握好教學指導的契機

從學習探究上來說，教師要做好引導與教育工作，認識到學生才是課堂教學中的主體，自身則要站在引導者的位置上來幫助學生學習。同時在課堂中還要給予學生一定的空間與時間，確保學生能夠在有效指導下積極參與到學習活動中。所以從這一層面上來說，教師要做好各項學習活動的開展工作，采取直觀點撥或是指導評價等方法促進學生的思維發展，幫助學生認識到存在的不足，在有效學習與完善的基礎上提高學習的效果。此外，在教學中教師也可以借助情境教學的方法幫助學生學習，同時還要給予學生科學的指導，促進學生思想的多元化發展，在延伸學生學習空間的基礎上滿足學生的學習需求，幫助學生挖掘出自身的潛能。

（四）拓展應用現代教學手段

隨著信息化技術的進一步發展，互聯網在日常生活中的影響越來越大。教師可以充分利用網絡資源，充實自己的教學設計，學習新興的教學方法，利用現代化教育手段，在實踐中摸索一種切合實際的、學生能夠接受的方式進行教學。同時，教師應該認識到多媒體只是一種輔助教學手段，而不應該成為教學中的“主要內容”，更不能無限放大其在教學過程中的功效。學生是課堂教學的主體，教師應根據教學內容有針對性地選擇并制作出高質量的教學課件，利用多媒體生動講解較難的知識點或問題，使初中學生能夠充分理解語文學習中的重、難點內容并將多元化概念融入學習中。

綜上所述，在初中語文教學中教師要做好教學設計工作，組織學生參與到教學中，同時還要積極采取多元化的教學方法，激發出學生的學習積極性，完善課堂教學環節，在提高學生學習興趣的基礎上促進學生的發展。

參考文獻：

[1]唐曉晴.初中語文教學中的多元化教學方法思考[J].都市家教月刊，2017（10）：17.

[2]鐘良學.初中語文教學中多元化教學方法運用研究[J].贏未來，2017（11）：111.