教師的語言幽默感在初中語文教學課堂的應用探討

謝丹

摘 要：隨著科技的發展，時代的進步，人與人之間的交流越來越需要幽默感，這就對初中語文教學提出了新的要求。如果教師在開展教學的過程中具備一定的語言幽默感，不僅對于學生學習興趣的提升有著積極的影響，同時對于課堂教學效率的提升也有著極大的幫助。因此主要對教師的語言幽默感在初中語文教學課堂的作用和運用進行了相應的探究，從而為初中語文教學的持續推進提供更多的幫助。

關鍵詞：語言幽默感；初中語文；應用方式

幽默感是由英語單詞humor直接音譯過來的，而這其中，任何能引起人們積極愉悅感的口頭或非口頭信息，對語言、行為或圖解的預期不一致而引起的愉悅的突然經歷都屬于幽默。而在課堂教學過程中，教師在對學生進行初中語文知識的教學時常用的教學措施都是以口頭教學為主。因此當前隨著我國教育改革工作的持續推進，初中語文教師在對學生進行教學時，對于幽默語言的使用有了越來越高的重視，并且將自己的語言幽默感運用到了課程的教學過程中。

一、教師的語言幽默感在初中語文教學課堂的作用

1.有利于學生學習興趣的提升

高效課堂是每一個教師都努力追求的目標，只有保證教師在開展教學期間具有良好的教學效果，才能讓學生學習到更多的知識，有利于學生的進步和發展。但是在實際的教學過程中，由于初中語文知識的教學存在著一定的枯燥性，不利于學生學習興趣的提升。但是如果教師在教學期間運用自己的聰明才智將自己的語言幽默感融入課程的教學過程中，就可以在一定的范圍和層次內促使學生保持學習上的注意力，保證讓課堂教學內容不無聊、不枯燥、有意義，有利于學生學習積極性的持續提升[1]。

2.有利于師生關系得到良好的改善

在部分人的眼中，師生之間應該保持嚴肅認真的關系，但是如果人們對于這種關系過度重視，不僅會影響教學工作的正常開展，同時還會導致師生關系變得疏離，在某種情況下，甚至會讓師生關系走向另一個極端，對于教師教學工作的正常開展有著極大的阻礙。但是如果教師在開展教學期間將語言幽默感融入課堂教學過程中，不僅可以幫助教師在開展教學期間把枯燥的知識講得生動形象，同時也有利于讓學生在學習過程中對幽默感產生喜愛，對于師生之間關系的改善也有著極大的幫助。

二、教師的語言幽默感在初中語文教學課堂的應用

1.使用幽默語言營造良好的教學氛圍

幽默語言是一個教師睿智思想的再現，充分地展現了一個教師在不斷的發展過程中綜合素質水平。如果初中語文教師在對學生進行教學時運用自身的語言幽默感開展教學，不僅可以幫助學生在學習的過程中驅除學習上的疲勞，促使學生對于初中語文知識的學習產生更多的興趣，同時也有利于幫助學生強化知識記憶，進而在教學期間收到余韻雋永、忍俊不禁的藝術效果[2]。因此教師為了保證教學效果，就需要通過幽默語言的運用進行風趣的教學情景的創設。

例如，教師在對學生進行《看云識天氣》這篇文章的教學時，在開展教學之前為了讓學生能夠積極地投入到知識的學習過程中，教師可以向學生提出一個問題：“同學們都知道諸葛亮能掐會算，對于天氣的變化也了如指掌，知道什么時候刮風，什么時候下雨。那么大家知道為什么他有這種能力嗎？”提出這個問題之后，學生就能夠對這一問題產生興趣，并且積極地進行問題的回答。然后教師就可以得出結論，說諸葛亮其實就是一個天氣預報員。從而通過這種教學氛圍的營造，不僅會使學生對教師的回答會心一笑，同時促使學生在學習的過程中積極地投入其中，對于教師教學的正常開展有著極大的幫助。

2.利用幽默的教學形式幫助學生理解知識

一般情況下，教師在指導學生進行語文知識的學習時，為了讓學生在學習的過程中加深了所學知識的理解，都會指導學生進行課前預習，在課堂上將預習期間不明白的內容帶到課堂上，在教師的指導下解決問題。從而通過這種方式促使學生加深對所學知識的理解。而為了做好這方面的教學，幫助學生在學習的過程中對于所學知識擁有更為深入的理解，教師可以指導學生通過幽默的形式對文章內容進行演繹，從而為教學的持續推進提供更多的幫助。

例如，教師在指導學生進行《狼》這篇文言文的學習時，由于文言文對于學生的理解能力有著極高的要求，很容易導致學生在學習的過程中失去學習的興趣。因此，教師可以指導學生通過表演幽默劇的方式進行文言文內容的演繹，不僅有利于幫助學生加深對所學知識的理解，同時對于活躍課堂教學氛圍也有著極大的幫助。

綜上所述，教師語言的優劣會直接影響課堂教學效果的好

壞，制約著課堂教學效率的高低。因此教師在開展初中語文教學時，為了促進自身教學效果的提升，同時為了讓學生積極地投入到課程的教學過程中，教師不僅需要使用幽默語言營造良好的教學氛圍，同時還要利用幽默的教學形式幫助學生理解知識，從而為初中語文教學的持續推進提供更多的幫助。

參考文獻：

[1]楊晶.關于新課改下初中語文教師課堂教學語言存在問題的研究思考[J].讀與寫（教育教學刊），2015，12（2）：107.

[2]童玲.幽默語言讓初中語文課堂生動起來[J].新課程（中學），2016，7（2）：128.