做喜歡學生的老師

張莉

摘 要：結合工作實際，通過分析，試著探究了新型師生關系中教師新視角所帶來的思考和變化。

關鍵詞：喜歡；學生；新視角

良好的師生關系不但體現了師生的友好相處，也為教育教學取得較好的結果打下了基礎。那么，怎樣才能形成良好的師生關系呢？普遍的認識是做一個讓學生喜歡的老師對形成良好的師生關系有很多幫助。以此為基礎可以更好地促進師生雙方的交流，學生更容易接受老師的教育從而促進師生的進步。作為一名在教育一線近二十年的老師，我認同這個觀點，但也越來越感覺到打造良好的師生關系不僅需要做學生喜歡的老師，更要做喜歡學生的老師。這樣的方式和視角，對于新時代下形成新型師生關系以及學生的成長會產生更多新的意義。

一、喜歡學生的老師能做到喜歡不同個性的學生

不是每個學生都會努力學習，不是每個學生都會自覺遵守規則，不是每個學生都能主動積極，面對本來就各種各樣的學生時，老師應該怎么做才能真正建立良好師生關系同時促進雙方的進步呢？這是個問題。我想作為一個喜歡學生的老師，要接受這些不同，更要努力去引導這些不同，讓學生能在一個存在統一規范要求的環境中健康自由地成長。記得以前做班牌時，我班的班級格言就是“張揚個性做真實自我，放肆青春也要健康快樂”。這句話就是我對青春期學生個性的態度。學會喜歡不同的個性，這恰恰反映了老師對學生最大的尊重、包容和理解。回憶自己從教的經歷，也感受到學生的個性是隨著時代的變化而變化的：以前的學生在老師面前不敢也不會有個性，見了老師就是禮讓就是尊重；現在的學生不隱瞞自己的個性，任何時候都不壓抑自己的個性，對于和老師的相處也充滿了質疑和挑戰。面對這樣的變化，老師不僅要面對大膽表現自己個性的學生，還要做到不會因為學生的個性張揚不滿，不會因為學生挑戰和質疑自己不滿，不會因為學生沒有達到普遍的要求不滿，當老師能這樣做的時候，相信學生會感受到老師對自己的接受和理解。這樣做并不是對學生的縱容，而是褪去師生身份的認識：學生可以比老師強，老師也不必是個萬事通和不茍言笑的人，我們都是有血有肉有思想有情感的人，不應該只有教育和學習的任務。這樣的想法恰恰體現了老師尊重學生的個性，允許個性的存在，同時還能因個性適時地進行教育引導。相信這不但能為打造良好的師生關系做好基礎，也能表明老師對于學生的一種態度和觀念：把每個學生當成獨立的個體，而非一個模具中產品，教育更要關注的是學生人格的培養和發展：一個真正健康的學生，應該品學兼優，應該獨立自由，應該個性鮮明，應該擁有自我。這樣的方式，會讓學生快樂成長，也會讓老師自身享受到教育教學的歡愉。

二、作為喜歡學生的老師還應走近學生

師生的交集不應該只在課堂，我們的話題也不應該只有學習。現在的學生接受信息非常繁雜，很小的年齡已經懂得怎樣在外面的世界里打造一個外面的自己，但無法改變的現實還是會暴露里面有問題的自己。當問題暴露的時候，是不是問了所謂的原因就可以了呢？喜歡學生的老師必然要去探個究竟，而不只因為學生暴露的問題就去一味地指責。當老師真的做到了解每個學生的家庭情況，了解每個學生成長的經歷，就是真的走近學生。走近學生，問題的癥結會變得容易解決，怎么要求學生也更明確。當然不能否認現實環境對于老師的要求迫使很多時候老師只能用成績來衡量學生，但老師也不該忘記學校不只是學習的地方，老師不僅教書也要育人。所以面對特殊問題的學生時，走進學生的生活，真正地了解學生，喜歡學生，在這個基礎上為學生所做的一切可能才更加有意義。其實，學生最后記得的不會是老師上課講過的內容，更能打動學生讓學生銘記的應該是走進學生的生活，走進學生的心靈，走進學生的世界，讓學生真切地感受到關心和幫助。

三、做喜歡學生的老師對師生雙方的影響

做喜歡學生的老師，滿足了學生得到尊重的需要。這種尊重是真實的，是不凌駕于學生之上的，不需要建立在功利的基礎上，不需要被成績包裹。做喜歡學生的老師，能夠用自己的本真去打動學生。老師不應該只是扮演一個傳道授業解惑的角色，也需要把自己還原成一個生活中的普通人，會用自己走進學生的體驗和學生交往。讓學生感覺到老師是了解他們的，知道他們的喜好，知道他們的煩惱，可以和他們一起笑，也會和他們一起思考，可以和他們交流，也接受他們的質疑。這樣的交流不僅縮小了師生的距離，也為學生更好地接受老師打下好的基礎，正所謂親其師而信其道。

當然做喜歡學生的老師絕不是模糊師生的界限，絕不是為了所謂尊重而放棄原則。真正做喜歡學生的老師，是因為懂得學校不只是面對所謂好學生的地方，教育不能只是體現在成績中，學生不是流水線的產品，老師也不只是教書匠；做真正喜歡學生的老師，也才會每天都愿意面對學生，愿意和學生一起成長收獲；做真正喜歡學生的老師，在陪伴學生的同時，更是在成就自己，對自己的職業能保持熱情，享受工作的過程。

參考文獻：

[1]陳兆蘭.于永正教學方法研討會綜述[J].江蘇教育，2000（1）.

[2]于永正.給新老師的20條貼心建議[J].教師博覽，2005（4）.