立德樹人潤物有聲

江麗華

摘 要：隨著時代的不斷發展進步，德育工作逐漸成為當前學校工作的重點。如何加強學生的思想道德建設，是班主任及科任教師需要解決的難題。主要以感恩教育班會為例，以主題班會為陣地開展德育活動，通過創新，加強德育效果。

關鍵詞：主題班會；德育；感恩教育

感恩教育是中學生思想政治教育工作的重要組成部分，對于培養學生正確的三觀，使其養成良好的奉獻精神具有重要作用。主題班會是一種比較好的德育活動形式，能夠引導學生體諒父母工作的艱辛，增強感恩意識。

一、學生感恩意識現狀分析

初中階段是青少年生長發育的關鍵時期，因此初中生非常需要家長和教師的關愛。但是由于家庭經濟情況等因素的影響，我所任教的班級內留守兒童較多，學生與家長之間的交流方式基本上就是單純的“要錢”與“給錢”。學生普遍認為父母對自己的關愛是理所當然的事情，無須感激他們。大部分學生在日常生活消費中大手大腳，毫無節儉意識，更是不懂得感恩；少部分學生雖然有感恩意識，但基本上沒有感恩行動[1]。

愛是雙向的，孩子在得到父母的關愛和幫助后，應該試著用自己的行動去回報父母，這樣才能實現家庭的和諧與溫馨。因此開展感恩教育活動勢在必行，其旨在落實立德樹人的根本任務，提高學生的思想道德素養[2]。

二、感恩教育的實施途徑

（一）利用班會課，深化學生感恩意識

蘇霍姆林斯基曾經說過“道德準則只有被學生追求、獲得的時候，才能夠變成自身的精神財富。”因此在開展感恩教育時，教師要從學生實際情況出發，讓學生在生活中接受德育，通過生活體驗提高自身道德標準。教師應為學生創造一個良好的環境，使學生直觀形象地理解感恩含義，深化感恩意識[3]。

主題班會作為學校開展德育活動的主陣地，需要充分發揮其互動性、情景化的功能，設置生活情境，調動學生參與活動的積

極性。

我曾以“感恩父母 貴在行動”為主題上了一堂主題班會課。今年3月底我班一位常年在外地打工的家長通過微信發了一封約1500字的信給我，希望我讀給他的兒子聽。信中詳細敘述了他的兒子從嬰幼兒牙牙學語時的吃力到初中時的不用心學習……其懇切的言辭與滿溢的舐犢之愛深深地打動了我。可憐天下父母心，孩子卻未必能理解。當時我就決定，應該上一節以感恩為主題的班會課來教育全班的孩子。我立即在家長微信群里發布通知，請家長將自己工作的視頻發給我，希望孩子們通過視頻了解父母的不易，學會體諒父母并懂得感恩。我的工作得到家長們的大力支持，共有29位家長陸續從全國各地發來素材。我用一個星期的時間剪輯制作完成了視頻。

在班會課上，我首先播放了音樂《母親》，并提出了一個問題：“有一份工作沒有工資全年無休，但仍然有十幾億人在工作，你們能猜出這份工作是什么嗎？”引發學生思考討論的同時，我在黑板上板書“感恩父母 貴在行動”，揭示本次班會主題。然后我播放了之前制作的視頻——“親愛的爸爸媽媽，此刻，你們在做什么呢？”視頻剛開始播放時，幾個男生一看到蓬頭垢面正在勞作的家長就哈哈大笑，引得哄堂大笑。沒多久，教室內漸漸安靜下來，有些學生低下頭不停地抹眼睛，而后又傳來一陣低低的啜泣聲……望著這些眼眶發紅滿臉淚水的孩子們，我知道，這些在家長眼里什么都不在乎的孩子們終于有所觸動了。

在我請大家談觀看視頻后的感受時，竟有兩位平日里幾乎不學習的學生主動要求上臺發言。他們表達了對以往不懂事的行為的悔意，并表示以后一定要多關心父母、盡力學習。

最后，我進行小結：“養育你與教育你的，其實都不是‘應該給予你的，在你欣然接受的同時，應該懷著一顆感恩的心！”

感恩教育課是學生懂得感恩和學會感恩的開始，在德育活動中班主任還需要多開展主題班會等活動，引導學生去感受、去思考、去體驗、去成長，并最終實現“立德樹人”的教學目標[4]。

（二）搭建社會實踐平臺，強化感恩行為

德育并不能只依靠一兩次的主題班會或者課堂實踐，這樣只是將感恩教育形式化和片面化，德育應該是不斷鞏固和強化的，并在操作過程中采取行之有效的實踐措施[5]。例如學生可以將自己的手工作品進行愛心義賣，將掙來的錢買禮物送給父母以表達感恩之情；也可以引導學生在家里做些家務以表達對父母辛勤付出的感激之情等。學生只有將自己的感恩意識付諸行動，在活動中體現自我價值，進而獲得滿足感和幸福感，才能不斷深化和強化感恩意識。

立德樹人是教育的根本任務和目標，也是新課改背景下教育理念和教育實踐活動的指導方向。在開展立德樹人德育活動時，可以以主題班會的形式實現知識教育與德育的全面融合，創新傳統的德育活動，使其重新獲得生機和活力。對于教師而言，就需要關注學生在日常教育工作中滲透德育活動，引導學生健康成長。

參考文獻：

[1]王超.堅持立德樹人加強德育工作：論如何加強中等職業學校德育工作[J].黑龍江教育學院學報，2018（4）：66-67.

[2]魏彩萍.立德樹人內化于心：淺析小學英語教學中的德育滲透[J].名師在線，2018（13）：24-25.

[3]吳學陽.淺談學校德育教育的立德樹人[J].情感讀本，2018（11）：99-101.

[4]李興瑞.立德樹人，方能教育出彩：淺議教學中德育重要性[J].中國農村教育，2018（2）：77-78.

[5]鐘信.立德樹人：新課程下小學德育教育思考[J].課程教育研究，2018（220）：45-46.