談英語課堂教學中的三個堅持

荊嶺山

摘 要：課堂是教師展演的舞臺，更是學生汲取知識的演武場，學生是這個舞臺的主角，而不是觀眾，師生互動是否順利將決定演出的成功與否。對初中英語課堂教學中提高學生學習興趣時需堅持的三個方面進行了簡要分析。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；技巧探究

隨著對學生綜合素質教育的不斷推廣，英語作為漢語之外最重要的語言學科，顯得愈發重視，在英語課堂中，作為一門用于交流的語言學科，師生間交流的重要性也更加明顯。在英語課堂教學當中，教師如何整合各種先進的教學方式、手段，對學生因勢利導，提高興趣，讓他們能夠積極主動地參與到教學活動中，學生的參與度將直接影響教學效果；同時，教師還應注重不斷優化課堂教學氛圍，給學生創設更加逼真的語言環境，讓學生能夠在自然、輕松、快樂的教學中不斷提高自身能力。而在傳統的課堂中，老師們往往更多地去強化教學的難點和重點，卻忽略了英語教學中最不能忽略的三個堅持。

一、在教學活動中堅持培養學生的學習興趣

學生進行語言知識學習興趣是教學的關鍵點，是最好的老師，所以，教師在課堂教學中需要充分了解到興趣的重要性，盡量準備好每一堂課，并讓原本單調的課堂教學變得活潑和生動。另外，教師為能調動起學生的興趣，需要更好地貼近學生的生活開展教學活動，教師應注重使用現代化的信息技術，在喚起學生共鳴的同時，讓學生的興趣不斷強化。同時，教師需要通過組織多類貼近學生個人和生活的趣味活動，調動學生的學習興趣，并讓學生在課堂上留有深刻的印象。但是我們需要了解到，知識學習不是一朝一夕，是要持續不斷進行的，教師在備課的時候要備教材、更要備學生，認真完成每節課后，讓每個教學環節都有一定的趣味性，進而能做到多揚少抑，即使學生僅取得了一點進步，其實也是很大的成績。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學活動中要想更好地激發學生的動機，就得強化學生的積極性，把學生變為“樂之者”，從而將被動學習變成主動學習，讓學生樂于學習知識。

二、在教學活動中堅持培養學生的競爭意識

當今社會競爭越來越激烈，機遇的到來總是伴隨著激烈的競爭，因此英語課堂當中，教師應當加強對學生綜合素質的培養，讓學生能夠大膽地走到臺前“show”一下，不怯場，敢于展示自己。利用這樣的方式能夠在激烈的競爭中有效培養學生健全的人格、強烈的上進心和個人能力，有意識地培養學生的競爭意識，引導學生敢于拼搏，主動迎接到來的挑戰。教師在日常工作當中不僅要重視培養學生的理論知識，學生的心態與性格成長會在更大程度上影響自己的未來，教師要積極幫助學生進行調整，使得學生能夠以健康的心態去面對挑戰，積極參與到競爭當中。同時還要不失時機地向學生進行正確的人生理念的灌輸，讓學生能夠能夠具有正確的人生觀、價值觀和世界觀，能夠積極向上，勇于拼搏，從而更加適應現代社會對教育工作者和學生所提出的要求。

三、在教學活動中堅持課堂用語的整合優化與使用

除了知識的傳授，教師在教學中還需要以主持人的身份組織教學，在改變傳統教學方法的同時，更要結合教學內容和學生實際，整合改進教學用語，我們可以根據自己教學內容、方式、風格甚至是班級和學生的特點，創設一些既符合英語語言文化，又融班級教學特色和趣味性于一體的課堂用語，優化后的課堂用語會有助于學生的理解和提高師生間的默契。課堂中，學生能集中的精力是有限的，所以要吸引住學生的注意力，優化課堂用語有時也是一個讓學生精力瞬間集中的好辦法。在堂課上，吸引住學生的注意力，成功就增大一半，若能很好地吸引住學生的注意力，那么教學的開展就十分順利。課堂教學中，我們都會注重教學環節要銜接流暢得當，并預設好每個細節，但是有些環節要保持設計的流暢度很難，譬如，聽力、閱讀和語法等，都不容易形成連貫性，有時在進行課堂設計時為了環節的流暢會耗費較多時間，這會影響整堂課的布局設計。其實，教師在很多時候可以選擇簡單有特色的課堂用語的使用來解決這一問題。

另外，教師在課堂教學中可以使用口號提醒學生的注意力，如一些主持人會使用口號激發觀眾的熱情，使節目的氣氛度較好，教師也可以沿用此方法進行教學。選用時要注意口號要勵志、有力度，還要做到節奏簡單，如：在每節課前或者新內容學習的時候，教師可以讓學生喊出自己的口號。教師教學中使用口號進行教學的優勢主要是，能讓學生更切實地感受到英語語言學習環境；能更好地活躍課堂氛圍；能更好地激發學生斗志；每堂課通過喊口號的方式，能做到提神醒腦的功效，以更好地調動起學生的學習注意力。

英語教學中，教師要重視學生興趣的培養，讓學生“心陷其中、不能自拔”，夠積極主動地投入到學習中，與教師形成良好地配合，共同為教學工作的有效性提高而努力。教師要對學生的學習態度和方式進行關注，讓學生在出現情緒波動或者狀態下滑時，能夠及時得到教師的幫助，教師還要積極組織開展各項活動，輔助學習，讓學生融于其中，真正成為課堂的主體，在學習中能夠提高學習興趣，而更重要的是，在課堂教學中要把一些不可忽視的教育要素和好的習慣持之以恒、貫穿始終。

參考文獻：

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