談英語課堂教學(xué)中的三個堅(jiān)持

荊嶺山

摘 要：課堂是教師展演的舞臺，更是學(xué)生汲取知識的演武場，學(xué)生是這個舞臺的主角，而不是觀眾，師生互動是否順利將決定演出的成功與否。對初中英語課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時需堅(jiān)持的三個方面進(jìn)行了簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；技巧探究

隨著對學(xué)生綜合素質(zhì)教育的不斷推廣，英語作為漢語之外最重要的語言學(xué)科，顯得愈發(fā)重視，在英語課堂中，作為一門用于交流的語言學(xué)科，師生間交流的重要性也更加明顯。在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師如何整合各種先進(jìn)的教學(xué)方式、手段，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，提高興趣，讓他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中，學(xué)生的參與度將直接影響教學(xué)效果；同時，教師還應(yīng)注重不斷優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加逼真的語言環(huán)境，讓學(xué)生能夠在自然、輕松、快樂的教學(xué)中不斷提高自身能力。而在傳統(tǒng)的課堂中，老師們往往更多地去強(qiáng)化教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，卻忽略了英語教學(xué)中最不能忽略的三個堅(jiān)持。

一、在教學(xué)活動中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)行語言知識學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，是最好的老師，所以，教師在課堂教學(xué)中需要充分了解到興趣的重要性，盡量準(zhǔn)備好每一堂課，并讓原本單調(diào)的課堂教學(xué)變得活潑和生動。另外，教師為能調(diào)動起學(xué)生的興趣，需要更好地貼近學(xué)生的生活開展教學(xué)活動，教師應(yīng)注重使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在喚起學(xué)生共鳴的同時，讓學(xué)生的興趣不斷強(qiáng)化。同時，教師需要通過組織多類貼近學(xué)生個人和生活的趣味活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在課堂上留有深刻的印象。但是我們需要了解到，知識學(xué)習(xí)不是一朝一夕，是要持續(xù)不斷進(jìn)行的，教師在備課的時候要備教材、更要備學(xué)生，認(rèn)真完成每節(jié)課后，讓每個教學(xué)環(huán)節(jié)都有一定的趣味性，進(jìn)而能做到多揚(yáng)少抑，即使學(xué)生僅取得了一點(diǎn)進(jìn)步，其實(shí)也是很大的成績。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教學(xué)活動中要想更好地激發(fā)學(xué)生的動機(jī)，就得強(qiáng)化學(xué)生的積極性，把學(xué)生變?yōu)椤皹分摺保瑥亩鴮⒈粍訉W(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)知識。

二、在教學(xué)活動中堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識

當(dāng)今社會競爭越來越激烈，機(jī)遇的到來總是伴隨著激烈的競爭，因此英語課堂當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠大膽地走到臺前“show”一下，不怯場，敢于展示自己。利用這樣的方式能夠在激烈的競爭中有效培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、強(qiáng)烈的上進(jìn)心和個人能力，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生敢于拼搏，主動迎接到來的挑戰(zhàn)。教師在日常工作當(dāng)中不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，學(xué)生的心態(tài)與性格成長會在更大程度上影響自己的未來，教師要積極幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，使得學(xué)生能夠以健康的心態(tài)去面對挑戰(zhàn)，積極參與到競爭當(dāng)中。同時還要不失時機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行正確的人生理念的灌輸，讓學(xué)生能夠能夠具有正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，能夠積極向上，勇于拼搏，從而更加適應(yīng)現(xiàn)代社會對教育工作者和學(xué)生所提出的要求。

三、在教學(xué)活動中堅(jiān)持課堂用語的整合優(yōu)化與使用

除了知識的傳授，教師在教學(xué)中還需要以主持人的身份組織教學(xué)，在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，整合改進(jìn)教學(xué)用語，我們可以根據(jù)自己教學(xué)內(nèi)容、方式、風(fēng)格甚至是班級和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些既符合英語語言文化，又融班級教學(xué)特色和趣味性于一體的課堂用語，優(yōu)化后的課堂用語會有助于學(xué)生的理解和提高師生間的默契。課堂中，學(xué)生能集中的精力是有限的，所以要吸引住學(xué)生的注意力，優(yōu)化課堂用語有時也是一個讓學(xué)生精力瞬間集中的好辦法。在堂課上，吸引住學(xué)生的注意力，成功就增大一半，若能很好地吸引住學(xué)生的注意力，那么教學(xué)的開展就十分順利。課堂教學(xué)中，我們都會注重教學(xué)環(huán)節(jié)要銜接流暢得當(dāng)，并預(yù)設(shè)好每個細(xì)節(jié)，但是有些環(huán)節(jié)要保持設(shè)計(jì)的流暢度很難，譬如，聽力、閱讀和語法等，都不容易形成連貫性，有時在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時為了環(huán)節(jié)的流暢會耗費(fèi)較多時間，這會影響整堂課的布局設(shè)計(jì)。其實(shí)，教師在很多時候可以選擇簡單有特色的課堂用語的使用來解決這一問題。

另外，教師在課堂教學(xué)中可以使用口號提醒學(xué)生的注意力，如一些主持人會使用口號激發(fā)觀眾的熱情，使節(jié)目的氣氛度較好，教師也可以沿用此方法進(jìn)行教學(xué)。選用時要注意口號要勵志、有力度，還要做到節(jié)奏簡單，如：在每節(jié)課前或者新內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，教師可以讓學(xué)生喊出自己的口號。教師教學(xué)中使用口號進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢主要是，能讓學(xué)生更切實(shí)地感受到英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境；能更好地活躍課堂氛圍；能更好地激發(fā)學(xué)生斗志；每堂課通過喊口號的方式，能做到提神醒腦的功效，以更好地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生“心陷其中、不能自拔”，夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，與教師形成良好地配合，共同為教學(xué)工作的有效性提高而努力。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式進(jìn)行關(guān)注，讓學(xué)生在出現(xiàn)情緒波動或者狀態(tài)下滑時，能夠及時得到教師的幫助，教師還要積極組織開展各項(xiàng)活動，輔助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融于其中，真正成為課堂的主體，在學(xué)習(xí)中能夠提高學(xué)習(xí)興趣，而更重要的是，在課堂教學(xué)中要把一些不可忽視的教育要素和好的習(xí)慣持之以恒、貫穿始終。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡書香.課堂提問技巧在初中英語教學(xué)中的作用與策略[J].教育現(xiàn)代化，2016（35）.

[2]張樹賢.淺談新課程背景下初中英語有效課堂教學(xué)[J].時代教育（教育教學(xué)），2011（1）.