德育在中學(xué)語文教育中的方法探索

葉植普

摘 要：在語文教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，夯實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)固然重要，但是教育工作者的天職是“教書育人”，在增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的同時(shí)，“育人”并不能被忽視。就算培養(yǎng)出來的學(xué)生才能出眾，但他們沒有良好的品行，這樣的人于社會(huì)、于民族并無益處。所謂師者，不能把“教書”和“育人”割裂開來，要將二者統(tǒng)一結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)語文；學(xué)生

一、中學(xué)德育的內(nèi)涵

中學(xué)是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果將一個(gè)人的德育水平看做是一幢樓，那么中學(xué)時(shí)期所形成的價(jià)值觀就是樓的地基。在中學(xué)時(shí)期，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的大是大非觀，要讓學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族，有強(qiáng)烈的集體主義觀念，凡事以大局為重，不過分在乎自身的利益。這樣，在日后遇到的種種問題中，才有利于他們保持清醒的頭腦，不損害國家、集體的利益。同時(shí)，中學(xué)時(shí)期也是個(gè)人品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，在中學(xué)這一階段，學(xué)生已經(jīng)成長起來了，不希望做一個(gè)聽父母話的乖寶寶，有自己獨(dú)立的思想，希望像大人一樣能獨(dú)立地完成一些事，追求個(gè)性獨(dú)立。這就是我們所說的青春期，學(xué)生大部分比較叛逆，教師更應(yīng)克服困難，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航，幫助他們正確克服成長中遇到的挫折，傾聽他們的想法，叛逆期的孩子往往喜歡和師長對(duì)著干，這時(shí)候苦口婆心的教誨他們往往聽不進(jìn)去，教師就要進(jìn)行創(chuàng)新，尋求最合適的方法。德育的培養(yǎng)是潛移默化的，要有耐心，不能急于求成。“國無德不興，人無德不立”，要重視品德的培養(yǎng)，最終要將我們的學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、肯奉獻(xiàn)的人。

二、德育滲透在語文教育活動(dòng)中的方法探索

1.認(rèn)識(shí)漢字美

漢字是表意體系的文字，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。就拿對(duì)古代詩歌的學(xué)習(xí)來說，看似很普通的幾個(gè)字，當(dāng)它們組成一句詩后，就有了特有的意境、氣象，讀詩使人靈秀。例如，朱子的《觀書有感》，光從字面上來看，看似是在單純地描寫自然景物，但挖掘它的內(nèi)涵時(shí)，我們就可以明白，其實(shí)這是一首富有哲理的詩歌，講的是如何讀書、學(xué)習(xí)，為如何獲取知識(shí)提供了方法。中華文明上下五千年，漢字的歷史更是源遠(yuǎn)流長，從甲骨文開始一直演變到今天的文字，一直沒有中斷，所以我們?cè)诮裉煲部梢宰x懂幾千年前的文章。而古往今來圣賢們的思想簡(jiǎn)明精煉、經(jīng)久不衰。“千里之堤，毀于蟻穴”“吾日三省吾身”“見賢思齊”等。這就需要我們帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)古代人的思想，在不知不覺中讓他們認(rèn)可正確的價(jià)值觀，達(dá)到育人的目的。

2.樹立積極人生觀

“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤”“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”等名言，從價(jià)值觀、義利觀等方面，都告誡我們要做一個(gè)“大寫的人”。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，但是任何事物都具有兩面性。各種各樣的思想、誘惑，都沖擊著這個(gè)社會(huì)，霧里看花一般，很容易讓人迷茫，尤其是中學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)較少，面對(duì)出現(xiàn)在身邊的種種，判斷起來難免有困難，所以培養(yǎng)學(xué)生明辨真?zhèn)蔚哪芰惋@得尤為重要。在學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的《生命的意義》后，我趁熱打鐵，就如何度過一生這一問題，請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言。平日里一名沉迷電子游戲，耽誤了學(xué)業(yè)的學(xué)生被同學(xué)們起哄，讓他回答問題。他紅著臉支吾著說不出來話，我制止了其他同學(xué)，也沒有馬上否定他的愛好，而是從他最喜歡的電腦游戲開始引導(dǎo)他，鼓勵(lì)他大膽說出自己的想法，有的地方說的不合適也沒有打斷他，始終看著他的眼睛，對(duì)他的想法做出了肯定，并為他大致展望了一下前景，比如游戲設(shè)計(jì)師等。同時(shí)，注重引導(dǎo)，先是肯定了他的夢(mèng)想，然后給他分析，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想并不容易，不是說我想做什么，就能做成什么，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要有實(shí)力的支撐，即使現(xiàn)在學(xué)得很好，知識(shí)扎實(shí)，但社會(huì)的進(jìn)步日新月異，我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，同時(shí)還要注重創(chuàng)新，尤其是推出一款新的游戲。我注意到，他表現(xiàn)出了極大的興趣，同學(xué)們也很有興致。所以，我們要看到事物好的一方面，哪怕是很小的一方面，抓住機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)，從方方面面培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。

3.學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)

我相信，即使是走出校園的成年人，在重讀《小桔燈》這一篇文章時(shí)，內(nèi)心深處還是會(huì)被那個(gè)生活在困境中，卻始終堅(jiān)強(qiáng)善良的小女孩所折服。她身上的美好品質(zhì)，就像一壇老酒，時(shí)間越久，韻味越醇厚。現(xiàn)在的中學(xué)生，生活在一個(gè)物質(zhì)條件極大充裕的社會(huì)，從小衣食無憂，加上大部分是獨(dú)生子女，從小家長倍加寵愛，基本上沒有吃過任何苦頭，心理上有點(diǎn)脆弱，稍微遇到一點(diǎn)挫折就會(huì)被打倒。但是他們不可能一直生活在溫室里，生活在父母的羽翼下，總有獨(dú)自面對(duì)問題的那一天。不斷增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，讓他們能坦然面對(duì)挫折，是教師的職責(zé)所在。在學(xué)習(xí)完《小桔燈》后，就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，趁他們還沉浸在小女孩的堅(jiān)強(qiáng)勇敢中，教師可以組織同學(xué)們參加勞動(dòng)，感悟生活，也可以讓他們?cè)O(shè)想一下，如果他們處于《小桔燈》里的那種環(huán)境下，會(huì)如何生活，可以讓學(xué)生寫作文，也可以讓他們直接在課堂上發(fā)言。總之，要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們正視問題，做到自立自強(qiáng)。

三、結(jié)語

所以，在語文教育中要重視德育的重要性，不斷探索新的方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，而在語文課堂上，要做到德育與課文內(nèi)容相結(jié)合，在學(xué)習(xí)完每篇文章時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，注重挖掘課文更深層次的內(nèi)容，學(xué)思結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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