班級德育管理重在凝聚力建設(shè)

金維波

摘 要：一個優(yōu)秀的班集體必須要有凝聚力，班級凝聚力的建設(shè)就是組建一個優(yōu)秀班集體的靈魂。提高班級的凝聚力，鑄就班級的靈魂，是班級建設(shè)的重中之重。因此必須要在班級凝聚力建設(shè)上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。將從班主任要在學(xué)生中樹立威信，班級必須要有自己的口號，要豐富班級活動，班主任必須真心對待每一名學(xué)生這三個方面來談?wù)劙嗉壗ㄔO(shè)的凝聚力建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級；德育；凝聚力；建設(shè)

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具。”而要建設(shè)一個優(yōu)秀的集體必須要有凝聚力。一個班集體如果像一盤散沙，那么這個班級也就沒有了它本身的意義。我認為一個具有強大的凝聚力的班集體，他一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。因此，提高班級的凝聚力，鑄就班級的靈魂，是班級德育管理的重中之重，是每一位班主任都要做的首要問題。下面我從以下三個方面來談?wù)勛约簩Π嗉壞哿ㄔO(shè)的一點體會。

一、提高班級凝聚力，班主任要在學(xué)生中樹立威信

古人云：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服從者，必兼?zhèn)渫拧！庇型诺陌嘀魅危瑢W(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作常常事半功倍；沒有威信的老師，學(xué)生對他的勸導(dǎo)會置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿和對立情緒，往往事倍功半。班主任要樹立好自己的威信，讓學(xué)生敬重你，從內(nèi)心里服你，這樣你說的話才有分量，學(xué)生才會聽。一旦你失去威信，不管你做什么，說什么學(xué)生都不信任你，甚至?xí)凑{(diào)。

首先要給學(xué)生留下好的第一印象。特別是接新的班級一定要上好班主任的第一堂課，然后精心準(zhǔn)備幾堂課，要讓學(xué)生感受到班主任知識淵博，是他們以前所從未接觸過的，給學(xué)生留下深刻的印象，讓學(xué)生對你充滿信心。其次就是要說到做到。大而空的話不要講，沒想好的話不要講，做不到的事不要講。即使僅一次你沒有實現(xiàn)自己的諾言，學(xué)生也認定你是一個不講信用的人。要言而有信，言而有度，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。最后跟學(xué)生建立好平等、民主的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生感覺到你既可以親近，又難以捉摸的時候，你的威信就出來了。做班主任必須要有威信，有威信的班主任能得到學(xué)生的尊重，由尊重至擁護，因而值得信賴。一個班集體有了具有威信的班主任，就像一支軍隊在將軍的帶領(lǐng)下，一聲令下，奮勇向前。班主任有了威信，就能將全班同學(xué)團結(jié)在自己的周圍，從而形成一種凝聚力，調(diào)動全班學(xué)生的積極性，不斷進取。

二、提高班級凝聚力，班級必須要有自己的口號

喊口號是加強班級凝聚力的主要方式。口號是學(xué)生的共同追求，簡練而激情的語言能提升學(xué)生的精氣神。我在班級中分階段地、循序漸進地提出口號，這些不同階段的口號，又是一個整體，它們不是不同的奮斗目標(biāo)，而是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平處在不同階段上的奮斗方向。我在建班之初，就把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學(xué)生，抓住一切機會給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中慢慢形成這種班級凝聚力。高一時，我們喊出“年輕就是精彩，亮出你自己”；高二時，我們喊出“我們一直在努力，超越BCD”；“超越夢想一起飛，你我真心面對”；高三上學(xué)期我們提出“無怨無悔，我最美”；高三下學(xué)期，我們的口號是“今日瘋狂，明日輝煌”，“贏在執(zhí)著，不留遺憾”。特別是在高三的緊張時刻，在每天的早上和下午第一節(jié)課上，讓班長帶頭高呼：“我們是誰？”學(xué)生跟著高呼：“我們是高三學(xué)生。”“現(xiàn)在什么時刻到了？”“高三最緊張的時刻到了”“我們該怎么辦？”“苦戰(zhàn)一年，拼搏一年”等，大大提升了學(xué)生的士氣，個個充滿了斗志。

當(dāng)然在平時對學(xué)生的要求，我們提出 “當(dāng)班級的主人，做自己的英雄”；考試后，我們的口號是“萬里飛騰仍有路，莫愁四海正風(fēng)塵”“理想花開的時候，我們期待更多；希望冰凍的時候，我們依然執(zhí)著”；鼓勵學(xué)生自信，我們提出“子歸夜半猶啼血，不信東風(fēng)換不回”。將口號作為一種精神的力量感召學(xué)生，為學(xué)生指明方向，讓我看到了班級的凝聚力在增強，班級生活快樂而充實。

三、提高班級凝聚力，班主任必須真心對待每一名學(xué)生

班主任要發(fā)自內(nèi)心地去愛每一個學(xué)生。只有用真心，動真情，做實事，走進學(xué)生的心，才能得到他們的認可。其實有時候我們無須過多的言語，一個眼神，一個細微的動作，一聲天冷了加衣服的叮嚀都能夠傳遞我們的真情。我們每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的壞的，違反紀(jì)律的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，動不動就發(fā)火，學(xué)生不舒服，你自己也不舒服，你就無法釋放自己的愛心，學(xué)習(xí)就沒有了樂趣。

因此愛學(xué)生我們就要寬容對待學(xué)生。是學(xué)生都會犯錯，對學(xué)生多一分寬容，少一些批評，給學(xué)生多一點自我的空間。同時，我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)挠哪．?dāng)學(xué)生犯錯時，你換種語氣也許效果會好些。跟學(xué)生交流時，適當(dāng)幽默會多些笑聲，拉近師生間的關(guān)系。

班級凝聚力建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的力量，它就是班級的靈魂。在現(xiàn)代教育中，班級凝聚力建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級凝聚力建設(shè)上進行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此我們班主任應(yīng)做一個有心人，搞好班級德育管理工作，努力做好班級凝聚力建設(shè)，讓學(xué)生在團結(jié)向上的班集體中主動去學(xué)，有激情的去學(xué)，真正享受學(xué)習(xí)的快樂！

參考文獻：

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[2]李程云.愛與包容：班主任管理工作的基石[J].科技信息，2010（23）.