語文教學與中華傳統文化的融合

◎吳春蘭

（合肥市六安路小學中鐵國際城校區 安徽 合肥 230031）

語文在中小學教育中占用很重要的位置，能夠培養學生語言表達和理解、溝通交流等方面的能力，同時也對其他科目的學習具有促進作用。新課程改革對語文教學提出新的要求，即在語文教學過程中,要讓學生“認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧”。注重將中華傳統文化融入到語文教學中去，從而幫助學生在耳濡目染下形成良好的品質，以及提升學生的人文素養。

一、中華傳統文化在語文教學中的作用

中國的傳統文化是中華民族五千多年歷史中沉淀后凝結而成的智慧結晶，是促進中華民族生產發展繁榮的根基，也是華夏兒女的精神支柱，傳統文化潛移默化地影響著我們的一代又一代，因此，在語文教育中融入優秀的傳統文化，有利于促進學生各方各面的發展。黨的十九大報告明確指出，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”。因此，為了加強全民的文化自信，就應該提高對中華傳統文化的重視，也應該將傳統文化滲透到生活的各方各面并發揚光大。

中華傳統文化和語文教學融合具有重要意義。通過許多優秀的古代傳統文化作品這一載體，為學生講解詩詞歌賦中蘊含的愛國憂民、以德化人、中庸之道、自強不息等思想[1]，吸收優秀傳統文化，提升學生的傳統文化素養，讓學生在學習課文的過程中，潛移默化地形成優秀的道德品質，陶冶富有底蘊的文化情操[2]。

二、傳統文化在語文教學中滲透的措施

（一）提升教師的綜合文化素養

教師在教學環節中發揮著引導作用，傳統文化的傳播要依靠高水平高素質的師資隊伍。當教師保持對傳統文化的熱愛，提升對傳統文化的認知以及深入理解，才能將傳統文化知識滲透到語文課堂中去，才能在教學中更為專業更為準確地將傳統文化傳遞給學生，從而提升教學水平和教學質量[3]。

因此，學校以及教育部門要協助提高教師對傳統文化的重視，尤其是著重考察語文教師的傳統文化水平，在建立師資時就應當設立門檻，保證師資隊伍較高的文化修養。除此之外，學校還有責任和義務提升教師的傳統文化修養，可以通過開設一些傳統文化講座，讓教師更加深入地理解、挖掘優秀的傳統文化，幫助語文教師理解傳統文化與語文知識之間的關系，從而豐富教師的知識體系，提升教師的文化素養；還可以通過授課評比的方式，讓教師在備課實踐中加深對傳統文化的理解。學校應當重視聽課考察，糾正教師對傳統文化的錯誤理解，從而提升教師的文化底蘊。

（二）透析教材中的傳統文化知識點

教材是連接教師和學生的橋梁，對現有教材的深入挖掘，有利于教師更透徹地理解教材課文的內容，并傳承給學生，更好地發揮傳統文化優勢。在課文中，教師要挖掘古詩古文所蘊含的思想、道德內涵、文化色彩等[4]。例如在《送東陽馬生序》一文的教學中,介紹宋濂艱苦求學和虛心求教的經歷，讓學生有“勤且艱”的好學精神，更好地理解傳統文化中勤儉好學的良好品格,從而提高學生自身的學習能力。教材中的每一篇古文都包含著豐富的傳統文化與思想觀念，尤其是其中蘊含的儒家思想和道家思想，能夠幫助學生養成正確的人生觀、價值觀。教師講解《論語》的“歲寒，然后知松柏之后凋也”,可以幫助學生形成不畏困難、勇于挑戰、堅韌不拔的精神。

除此之外，教師要引導學生閱讀課外讀物，推薦學生閱讀文學經典[5]，引領其在經典中體味傳統文化的核心精神。

(三)組織課外傳統文化活動

為了更好地融合傳統文化和語文教學，需要借助課外的與傳統文化相關的文化活動，從而更好地調動學生學習的積極性。例如，可以在春節組織學生寫春聯、對對聯；清明節組織學生掃墓；端午節組織學生包粽子等，讓學生在動手中加強文學素養、了解傳統文化的由來、發揚傳統文化。除了固定的傳統節日，還應開展其他活動，例如古詩詞背誦大賽、傳統文化知識競答等，讓學生在參與活動的同時加深對傳統文化的認識，鞏固語文知識。除此之外,還可以通過觀看詩詞大會、經典閱讀、國學講座等節目,讓學生認識到中華傳統文化是中華民族之魂，從而幫助學生更好地繼承和發揚中華民族優秀傳統文化。

（四）引導學生在課外閱讀

語文教學當中，閱讀占很大比重，課外閱讀能夠使學生學習到更多課程內沒有的知識，幫助學生的精神世界得到升華，從而有效地提升學生的素養。語文教師應當重視閱讀在語文教學當中的作用，給學生推薦經典書目，開展豐富的課外閱讀活動，利用課內課外時間來培養學生的閱讀習慣，讓學生在閱讀中感受傳統文化的魅力。通過這種方式，營造出一個“書香校園”的閱讀氛圍，引導學生借助課外閱讀學習傳統文化知識，從而提升自我學習能力,豐富自身精神世界,不斷提高個人精神素養與語文素養[6]。

三、結語

中華民族傳統文化源遠流長、博大精深，在新時代的語文課堂當中，只有將中國傳統文化滲透到語文課堂當中，才能夠真正適應時代的發展。傳統文化作為中華民族的精神支柱，在中小學語文教育中起著以不變應萬變的作用[7]。語文教學與繼承和發揚中華民族傳統美德密不可分，在語文教學的各個方面中滲透傳統文化教育，增強學生的民族認同感，激發學生的愛國主義情懷以及培養學生愛國主義精神，讓學生在掌握語文教材知識和提高語文綜合素養和能力的同時，提高人文素養、道德素養，使中華傳統文化在社會主義現代化建設的歷史時期不斷發揚光大。優秀的中華民族傳統文化對青少年的世界觀、人生觀和價值觀都有著極其重要的作用，因此，語文教學過程中，必須要挖掘傳統文化的價值以及內涵，也只有這樣，才能夠讓華夏兒女在了解傳統文化后樹立強烈的文化自信，在潛移默化的影響下吸收傳統文化的精髓，從而將中華民族的文化傳統發揚光大，從根本上實現中華民族的偉大復興。