線條的魅力
——淺談想象力在兒童畫中線條的表現

黃楊翔

道家說：專氣致柔，如嬰兒乎。孩子天真無邪的世界是修煉者終生的追求。孩子使用象征性語言作畫，他們具有一種天生的能力來描繪這個原型的世界。兒童創作的魅力離不開他們天生擁有的天真無邪，通常兒童正真開始涂鴉是在2～4歲之間，4～9歲是圖式期，2～9歲是兒童想象力表現最為活躍的階段，一般9歲開始兒童在繪畫上開始追求寫實，所以在2～9歲之間的孩子最擅長畫想象畫。

在欣賞兒童畫的過程中，筆者的心情也特別的愉悅，從他們的畫中能感受到童真的樂趣，沒有煩惱和憂愁，畫面中永遠透露著一份美麗的心情，他們不需要向大人一樣深思熟慮的作畫，他們不需要怎么教導就能進行創作，一位知名畫家曾說“：孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創的高點”。

一、以線造型的趣味性

線條是最基本最簡單的繪畫方式，比如中國畫中，線描是常見的繪畫方式，也是不可缺的繪畫方式，歷代畫家也用線條表達了各種各樣的情懷，張彥遠在《歷代名畫記》中提到：“無線非畫也”。

兒童繪畫最開始的動機純然是獲得一種內心快感而表現出來的一種天真而缺乏控制。當兒童第一次握筆畫出一根線條的時候，他所表現的一定是他們主觀的。起初的圓形涂鴉線條被兒童用來代表任何一樣事物，逐漸地，兒童對自己的作品加以命名，甚至面對畫面上的寥寥幾筆能“添油加醋”地講出一個長長的故事。再以后，兒童能把不在眼前的事物通過想象勾勒出其形象。兒童天生具有想象的能力，涂鴉是他們最初的繪畫方式，畫線也是從涂鴉開始，線也給兒童的想象力創造了極大的創作空間，線條畫是很有趣味性的，它是兒童想象畫中重要的繪畫語言，線條可以千變萬化，粗、細、長、短、點等等，它隨著兒童的情緒、思想等展現它的獨特魅力。線條是培養兒童想象力的重要途徑，兒童在沒有任何繪畫經驗的基礎上仍然能用線來進行涂涂畫畫，涂鴉是每一個兒童與生俱來的能力，不用特別的去指導，想象力在兒童最初繪畫的時候就已經開始表現出來了，教師應該在兒童涂鴉的基礎上進行引導并啟發，這樣兒童會更大膽更主動的去表達他們的內心情感。當兒童學會了用以線造型方法，并且掌握了一定繪畫技巧能運用線條來繪畫的能力，他們就能毫無顧忌的去抒發自己的情感，創作出一幅幅充滿天真，富有爛漫色彩的兒童畫來，體驗在繪畫時的樂趣，感受線條創作的魅力。

二、以線造型的豐富性

美國教育學家V.勒溫費爾特說過：“兒童只要給與充足的時間幫助，獲得與創造性材料接觸的機會……每個兒童都能成為藝術創造的能手。”兒童的想象不僅僅是豐富多彩能形容的了的他們想象的世界可謂天馬行空，線條就像是兒童玩游戲的一種工具一樣，玩得非常開心，通過線條去表現他們認知的世界。像天空，白云、房屋、車子、河流等等他們都能用不同的線條去表現。線條的表現力是很強的。

這是一年級八歲學生的作品（右圖），她繪畫的主題是《綻放的煙花》，八歲的兒童正雖然是向寫時期過度的時候，但他們的繪畫心理特點是對事物的認知并不滿足于物體本身的形象、結構和輪廓，他們總是會好奇的去表現本身不存在的一個特別的形象，這種好奇心和想象的欲望使他們逐步有了更仔細的觀察的能力。所以在她畫面中能夠發現她并不在乎煙花綻放時的那種規律的射線，她用線和點的有意識的組成一朵朵像花或其他頭腦中想象的煙花。這幅作品是可以看出兒童在成長中已經具備了一定的繪畫技巧，用線條的特點描繪了內心想要說的激動和情感。有心理學家表明，在兒童的繪畫中發現長線條反映了自我行為的控制能力，而斷的線條則反映了行為的沖動。兒童的線條畫猶如歡快的旋律一樣，每根線條都是跳動的音符，有柔有剛，有調皮又乖巧，畫面中流露著美好的生命力。

三、結語

想象力的重要性對孩童時期的各方面成長都有很大意義，筆者在一段時間的教學中體會到的這些方面是很淺薄的，但都是自己對兒童繪畫的一種看法，大約研究范圍在2到9歲之間的兒童畫。線條是非常美麗的繪畫語言，它很簡單，畫起來卻不簡單，在我自己的繪畫中我常常是會注意線條之間的一種關系，它能表達我想要的一種情感，兒童在用線去描繪事物的時候，往往不會像我這樣的理性，也不會像我這樣的小心翼翼，只要他們一拿起筆，不會去思考很多的因素便開始了他們的創作。

兒童的想象力是需要得到保護才能正常發揮的，這就要求美術教育者和家長們正確的去教導兒童，增加孩子在想象中體會生命的色彩和幸福感。最后引用中國教育家陶行知的話：我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就應進一步把兒童的創造力解放出來。