《品德與社會(huì)》課后拓展活動(dòng)探究

劉忠碧

摘 要：《品德與社會(huì)》課程是一門(mén)活動(dòng)性綜合課程，要對(duì)具有不同特點(diǎn)的小學(xué)低段學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和品德，這就需要教師的教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)限制在課內(nèi)，還應(yīng)延伸到課外，而實(shí)踐活動(dòng)是知識(shí)內(nèi)容的再現(xiàn)，依據(jù)小學(xué)品生課程具有活動(dòng)性和生活性的特征，品生課程就可以配合學(xué)校德育工作、合理有效的開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，課內(nèi)和課外相結(jié)合，相輔相成對(duì)小學(xué)低段學(xué)生滲透品德教育，切實(shí)提高品德與生活課程的實(shí)效性，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，知行統(tǒng)一，品學(xué)兼優(yōu)，最終成為能為人類(lèi)服務(wù)的人。

關(guān)鍵詞：《品德與社會(huì)》；小學(xué)；課后拓展

一、《品德與社會(huì)》課外實(shí)踐活動(dòng)的重要作用

1.開(kāi)展《品德與社會(huì)》課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。教師課堂上所講的知識(shí)，由于其間接性和抽象性，學(xué)生往往感到很難懂，不利于內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。《品德與社會(huì)》課外實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生從封閉狹小的教室中解放出來(lái)，獲得新的信息和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。把書(shū)本中抽象的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中活生生的人和事物聯(lián)系起來(lái)，從而加深對(duì)課堂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)書(shū)本知識(shí)的內(nèi)化。

2.開(kāi)展《品德與社會(huì)》課外實(shí)踐活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、應(yīng)變能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)去分析、思考所遇到的實(shí)際問(wèn)題，使自己觀察社會(huì)、分析問(wèn)題、明辨是非的能力得以提高。在和伙伴們一起處理突發(fā)事件、疑難問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)變能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到鍛煉和提高。

3.《品德與社會(huì)》課外實(shí)踐活動(dòng)能陶冶學(xué)生的高尚情操。中高年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)，有旺盛的精力，而豐富多彩、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)能將他們的興趣、愛(ài)好、精力引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來(lái)。活動(dòng)中既有生動(dòng)形象的榜樣，又有自己獲得成功的體驗(yàn)，這些都有助于培養(yǎng)他們分辨是非善惡、辨別真?zhèn)蚊莱蟮哪芰Γゾ毸麄兊囊庵荆囵B(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做到言行一致、知行統(tǒng)一。

二、開(kāi)展《品德與社會(huì)》課外實(shí)踐活動(dòng)的主要形式

（一）參加形式多樣的公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心

在學(xué)完“成長(zhǎng)不煩惱”一單元后，組織學(xué)生到鎮(zhèn)敬老院、基督教堂和烈軍屬、傷殘戰(zhàn)士家中打掃衛(wèi)生，進(jìn)行慰問(wèn)演出，使學(xué)生知道社會(huì)上有一些人需要幫助、需要關(guān)愛(ài)，從小就培養(yǎng)學(xué)生要做一個(gè)有愛(ài)心的人。

（二）開(kāi)展校園科技活動(dòng)，增強(qiáng)科技意識(shí)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。我們圍繞科學(xué)技術(shù)知識(shí)做文章，在學(xué)生中開(kāi)展完成一件小制作、閱讀一本科技書(shū)籍、看一部科技電影、聽(tīng)一次科普講座、寫(xiě)一篇科普論文等科技活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)。每個(gè)學(xué)期都要組織全校學(xué)生進(jìn)行“小制作”比賽，通過(guò)比賽加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科普教育，從比賽當(dāng)中發(fā)現(xiàn)人才。積極配合上級(jí)相關(guān)部門(mén)組織的“未來(lái)科學(xué)家”書(shū)畫(huà)、作文、制作系列比賽，這些活動(dòng)的開(kāi)展，增加了學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)了學(xué)生的科技意識(shí)。

（三）緊扣教材內(nèi)容，開(kāi)展參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

《品德與社會(huì)》課的參觀訪問(wèn)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是學(xué)生走向社會(huì)、促進(jìn)由知向行轉(zhuǎn)化的一條重要途徑。要使這項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有針對(duì)性和可操作性，必須緊扣教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。例如，講述六年級(jí)上冊(cè)《身邊的變化》一課時(shí)，筆者就指導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、醫(yī)院、家庭進(jìn)行調(diào)查，了解人們醫(yī)療水平、生活水平、文化修養(yǎng)方面的變化；通過(guò)參觀鎮(zhèn)上的個(gè)體商店以及鎮(zhèn)工業(yè)園區(qū)的私營(yíng)企業(yè)，了解家鄉(xiāng)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況；通過(guò)觀察人們的住房和出行工具，了解家鄉(xiāng)人們生活所發(fā)生的巨大變化。再如，教學(xué)《逛商場(chǎng)》一課時(shí)，聯(lián)系本地一家連鎖超市，帶領(lǐng)學(xué)生親自到商場(chǎng)里購(gòu)買(mǎi)東西，隨時(shí)向?qū)W生講述購(gòu)物小常識(shí)，做個(gè)文明小顧客。另外，把購(gòu)物時(shí)可能遇到的問(wèn)題及時(shí)說(shuō)出來(lái)，讓大家共同來(lái)解決，充分領(lǐng)會(huì)作為一名消費(fèi)者所擁有的權(quán)益。這樣，就把課堂上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

（四）開(kāi)展游覽附近風(fēng)景名勝活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育

有計(jì)劃地組織學(xué)生瀏覽本地的名勝古跡，并向他們介紹有關(guān)的歷史、地理知識(shí)和風(fēng)土人情，這也是進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育的重要內(nèi)容。我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期都有計(jì)劃地組織部分學(xué)生到本地附近一些地方游覽。比如在學(xué)完五年級(jí)《大好河山任我游》課后，考慮到學(xué)生家庭的實(shí)際情況，于是就組織帶領(lǐng)學(xué)生到鄰近的公園去瞻仰“烈士紀(jì)念碑”，學(xué)生不僅領(lǐng)略了那里的美麗風(fēng)景，更受到了深刻的愛(ài)國(guó)主義和革命理想教育。

（五）針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，適時(shí)舉辦專(zhuān)題討論會(huì)、模范人物事跡報(bào)告會(huì)

目前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，許多學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題和社會(huì)輿論的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)等很感興趣，但往往不能明辨是非、分清善惡。這就要求我們采取積極主動(dòng)而又行之有效的方式方法，努力尋求科學(xué)的教育方式，有針對(duì)性地舉辦專(zhuān)題討論會(huì)、講座和報(bào)告會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育、革命理想教育，進(jìn)行初步的辯證唯物主義、歷史唯物主義教育。

（六）組織自我服務(wù)性勞動(dòng)，鍛煉勞動(dòng)意識(shí)

現(xiàn)在的孩子大多是在“糖水”中長(zhǎng)大的，很多學(xué)生動(dòng)手能力較差，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，依賴性較強(qiáng)。結(jié)合《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，讓中高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)煮飯、炒菜、收拾房間、洗衣服、種菜種花等這些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，通過(guò)這些自我服務(wù)性的勞動(dòng)，培養(yǎng)其勞動(dòng)意識(shí)，提高其生活自理能力。

總之，作為一個(gè)活動(dòng)型的綜合課程，需要教師更多地關(guān)注活動(dòng)的開(kāi)展，使活動(dòng)真正為學(xué)生能健康安全、愉快積極、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活服務(wù)。

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