高中語文朗讀教學探究

張小紅

在高中語文教學中，朗讀對學生理解和掌握文本有著重大作用。因此，對于高中語文教師來講，怎樣有效地指導學生進行朗讀，是一個值得研究的重要課題。

一、教師范讀

教師在課堂上成功的范讀可以有效帶動學生的情緒，讓學生自然進入文本，身臨其境。教師示范朗讀，展現朗讀技巧，能更好地幫助學生理解課文的重難點，效果事半功倍。

比如教授《紀念劉和珍君》，如果教師只是一味地講解，學生會覺得文章晦澀難懂。相反，教師應引導學生總結出體現文章脈絡的語句作為線索，然后進行朗讀示范。文章第一節“我也早覺得有寫一點東西的必要了”這一句，教師的朗讀語速要緩慢，聲音要低沉，要表現出對劉和珍君的痛惜和哀悼之情，因為作者在此刻的心情是很沉重的，是悲哀的。在朗讀“可是我實在無話可說，我只覺得所住的并非人間”時，節奏要急促，聲音要低沉有力，要體現出憤怒，因為在這兩句中，體現的是作者對反動派和流言家的深惡痛絕。在朗讀第二節“我也早覺得有寫一些東西的必要了”以及“我正有寫一點東西的必要了”的時候，節奏要由緩到急，聲音由低到高，因為這兩句表達的對象是“忘卻的救世主”，作者想要提醒他們不能忘記烈士的犧牲，想要喚醒民眾，激勵猛士繼續奮然前行。

二、精練朗讀

對那些內容豐富、語言優美的課文，教師要引導學生進行“美讀”，在讀的過程中，投入真實情感，根據作者當時的情感，讀出激昂澎湃或者委婉恬靜。然而讓學生真正讀出情感并不簡單，教師要在理解文章內容的基礎上，運用合適的教學手段，引導學生采取不同的朗讀技巧，在朗讀指導的時候能夠課課不同，每篇都有亮點。

比如，在教授《我有一個夢想》的時候，其中一個學習重點是能體會作者的激情，朗讀重點在10～14自然段和18～25自然段。在第一片段朗讀時，利用排比句讀出豪氣沖天和正義逼人的氣勢。后一個片段朗讀時，需要注入細膩的情感，讀出對未來的無限憧憬。

三、理解朗讀

朗讀的最高要求就是讀出理解。在朗讀教學中，教師要注重引導學生更深入地理解文章。比如在教授《荷塘月色》一文時，學生在初讀時就很容易體會到作者喜愛清幽恬靜之情。再次朗讀的時候，教師要注重學生的深層次理解。描寫荷塘和月色的段落，注意當中的通感、擬人以及排比等修辭手法，還有動詞、疊詞等一系列詞語的運用，進而感受作者所描寫的荷塘與月色的寧靜、朦朧。教師還可以在學生再次朗讀之后，提出相關問題，比如作者為什么會心情不寧靜？為什么要置身于這美麗的夜色之中呢？第三次朗讀激發學生聯想，這次朗讀中揣摩作者心情不寧靜暗含的深意，進而深入理解文章，挖掘出作者的復雜情思。在這樣反復朗讀中，學生一步步深入理解文章，感受作者要表達的情感。

四、小組合作朗讀

把一個班級的學生分成幾個小組，小組成員合作朗讀。各小組成員之間互相鼓勵和促進，通過積極朗讀的學生帶動不愿朗讀、不敢朗讀的學生，小組合作朗讀相比單純分組朗讀更注重目的性和整體性。比如在朗讀《雨巷》時，教師讓各個小組先在組內合作朗讀練習，每個小組會商量出本組采用的朗讀方式，比如有些是全體組員齊讀的，有些組組員每人讀一小節，有些組部分組員朗讀，其他組員表演，這樣不僅尊重了學生的想法，增加了他們的積極性，也使朗讀教學更加高效，提高了學生的朗讀能力。因此，在朗讀教學過程中，教師要提供給學生自主合作的朗讀機會，充分激發他們的積極性和探究性。

五、配樂情境朗讀

教師在所朗讀文章的感情基調基礎上，引入合適的音樂，可以給學生創造出合適的朗讀情境和氛圍，學生能入情入境地朗讀文章。當然，不同的文學體裁，不同的內容，感情基調當然也就不同，所以要選取不同類型的音樂進行情境設置。

比如《再別康橋》，這是離別詩，詩歌表達的感情是哀愁的，所以絕不能選擇歡快的曲子，可以選擇蔡琴的同名歌曲《再別康橋》的伴奏創設離別哀愁的情境，學生在曲調中能明顯體會到愁緒。又比如在朗讀《荊軻刺秦王》的重點片段“易水訣別”時，就可以選用《英雄的黎明》，創設雄渾悲壯的氛圍，學生會更好地朗讀，并理解到荊軻那舍身忘死的精神。教師也可以讓學生根據文章的內容和情感基調，自己找出合適的音樂進行朗讀，這樣既很好地理解了文章，也鍛煉了他們的自主學習能力。

六、多種朗讀方式結合

在朗讀教學中，朗讀的形式是很多的，比如齊讀、自由朗讀、指名讀和分角色朗讀等。齊讀就是全班一起朗讀；自由朗讀就是讓學生按照自己喜歡的形式進行朗讀；指名讀就是教師指出哪個學生進行單獨朗讀；分角色朗讀就是教師根據文章的故事情節，給學生分配角色，然后進行朗讀。教師如果在語文課堂教學中只用一種朗讀方式，必然單調無趣，達不到想要的效果。所以，在實際的朗讀教學中，教師要運用多種朗讀形式，激發學生的朗讀興趣，提高朗讀熱情。比如，在學習《沁園春·長沙》時，就可以先自由朗讀，然后男女分別朗讀，最后全班齊讀。

總而言之，教師在朗讀教學中，要不斷創新形式，激發學生的朗讀興趣，引導學生提高朗讀能力，更好地理解文本。

作者單位：甘肅省天水市田家炳中學（741000）endprint