高中語文教學(xué)中學(xué)生對話能力的培養(yǎng)

陳海霞

新課程改革以來，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，而以溝通交流為主的對話式教學(xué)得到越來越多人的認同。這種教學(xué)方式包含的內(nèi)容較為廣泛，不僅指課堂上師生之間的對話，也包括教師與課文內(nèi)容的對話、學(xué)生與課文的對話、學(xué)生之間的對話，以及學(xué)生與自我的交流。目前，對話型教學(xué)方式在越來越多的高中語文課堂中得到應(yīng)用，但是我們必須認識到，對話教學(xué)的有效開展，離不開學(xué)生對話能力的提高。因此，教師在教學(xué)實踐中，除了要采取有效的互動式對話策略，還應(yīng)當(dāng)采取措施加強學(xué)生對話能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言

要提高學(xué)生的對話能力，教師應(yīng)當(dāng)首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂對話氛圍。

1.使學(xué)生擁有平等對話的權(quán)利

新課改以來，課堂教學(xué)的中心逐漸由教師轉(zhuǎn)移向?qū)W生。在構(gòu)建良好的課堂對話模式時，教師應(yīng)當(dāng)改變觀念，放下教師的身份，以平等的心態(tài)與學(xué)生交流，尊重學(xué)生的觀點和言論。讓學(xué)生放下心理包袱，積極主動地參與到課堂對話中來。

2.為學(xué)生創(chuàng)造自由對話的機會

教師在規(guī)劃課堂時，最好留出足夠的時間讓學(xué)生進行對話，不要隨意限制學(xué)生的對話活動，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)建自由、愉悅，以及民主的對話氛圍。如在教授《荷塘月色》這篇課文時，教師就可以讓學(xué)生談一談自己在夜晚會想些什么，看到月亮?xí)r又會產(chǎn)生什么樣的情感。這樣的問題貼合生活實際，能夠引發(fā)學(xué)生心里的情感，對于培養(yǎng)學(xué)生的對話能力是非常有效的。……