做智慧型的班主任

張國(guó)麗

摘 要：大哈奇森說(shuō)過(guò)：“智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標(biāo)?！卑嘀魅问前嗉?jí)教育教學(xué)工作的組織者和倡導(dǎo)者，是班級(jí)的靈魂。因此班主任要不斷感悟教育的真諦，做智慧型的班主任，做學(xué)生的知心朋友。從事教育工作已足足有十六個(gè)春秋，在這十六年里，學(xué)生讓我不斷感悟教育的真諦；不斷體驗(yàn)教育帶來(lái)的快樂(lè)，讓我在教育的旅途中知道了責(zé)任心的重要；讓我明白如何善待學(xué)生，善待工作；讓我從日常瑣碎的事情中感受到滿滿的喜悅和成就感；讓我從平凡的工作崗位中體會(huì)到了當(dāng)班主任的智慧和樂(lè)趣。以下是一些做法和想法，在此寫(xiě)出來(lái)和大家共勉。

關(guān)鍵詞：智慧；德才兼?zhèn)洌回?zé)任心；讀書(shū)教人

一、培養(yǎng)德才兼?zhèn)溆胸?zé)任心的班干部隊(duì)伍

班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作量大，如果每件事都事必躬親，必然勞心勞力。要想把班主任工作做得輕松自如，那就需要班主任充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，利用自己的一點(diǎn)小智慧。這首先要做的就是培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)洹⒛木哿Φ陌喔刹筷?duì)伍。班干部隊(duì)伍的組建，要選在班級(jí)中責(zé)任心強(qiáng)、有榜樣、能靠得住事、能起帶頭作用的學(xué)生擔(dān)任。對(duì)于處在青春期的學(xué)生，讓學(xué)生去管理學(xué)生，會(huì)比班主任管理更有效果，這就全在班主任對(duì)班干部的選用上，班主任工作也就得心應(yīng)手了許多。

其次，班主任要對(duì)班干部定期不定期地培訓(xùn)。從初一伊始，我讓班干部明確各自的分工及職責(zé)，也讓他們明確自己所肩負(fù)的重?fù)?dān)，同時(shí)，讓他們知道從事班級(jí)管理工作是對(duì)自我才能的一種鍛煉。歷來(lái)我們班的班干部和科代表工作都是學(xué)生們搶著干，他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)效力，去實(shí)現(xiàn)自身在班級(jí)中的價(jià)值。

最后，對(duì)班干部失職違紀(jì)問(wèn)題的處理。通常情況下，針對(duì)全班同學(xué)，我都是有令在先，在小問(wèn)題處理上，第一次提出警告；第二次做相應(yīng)處罰；第三次嚴(yán)格按照班集體制定的班規(guī)執(zhí)行。當(dāng)然，對(duì)班干部的處罰更為嚴(yán)重，讓他們明確自己對(duì)班級(jí)所帶的危害和影響。

二、發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，不要和孩子們有太大的距離

初中的學(xué)生正處于青春期，他們貌似成熟，也難免叛逆。其實(shí)他們很脆弱，他們更需要老師的呵護(hù)和關(guān)懷，尤其是班主任。班主任的智慧也就體現(xiàn)在這里。班級(jí)里的同學(xué)，就像森林中的樹(shù)木一樣參差不齊，需要關(guān)懷更多的往往是那些學(xué)習(xí)后進(jìn)、家庭離異的孩子。劉克升的《弱種子也要發(fā)芽》這篇文章對(duì)我啟發(fā)很大。這也可能和我的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)吧。我很小的時(shí)候，掉進(jìn)了開(kāi)水鍋里面，導(dǎo)致我面部基本毀容，小伙伴見(jiàn)到我總是指指點(diǎn)點(diǎn)，不愿和我玩，那段歲月，我是在自卑中成長(zhǎng)起來(lái)的。作為班主任，我比其他人更能關(guān)心那些坐在墻角的孩子，我要給他們呵護(hù)，讓他們努力地長(zhǎng)成自己想要的模樣。有一次上早自習(xí)，我看到有一個(gè)學(xué)生坐在教室的角落，他耷拉著腦袋，兩眼無(wú)光地盯著課本發(fā)愣，并不知道讀書(shū)。隨后，我將那位學(xué)生叫到教室外面，詳細(xì)了解情況，對(duì)他說(shuō)：“老師知道你是一個(gè)十分聰明的孩子，只是沒(méi)有找到合適的讀書(shū)方法，你一定要相信自己，加油！”就在第二天，那位學(xué)生竟當(dāng)面給我背誦了兩篇課文，我分明看到了他臉上自信的笑容。我和學(xué)生的關(guān)系非常好，他們有什么話也愿意對(duì)我講。

三、智慧育人，讀書(shū)教人

2015年，我去天水培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一個(gè)多月，對(duì)我觸動(dòng)最大的就是，作為一名教師，你必須不斷地去學(xué)習(xí)，接受新事物。社會(huì)發(fā)展那么快，如果你總在原有的知識(shí)層面上去教現(xiàn)在的學(xué)生，你的見(jiàn)解往往沒(méi)有他們豐富，在學(xué)生中間就難以樹(shù)立起威信。班主任工作更是如此，作為班主任，就更需要用新型的方法去引導(dǎo)教育自己的學(xué)生。今年初，董卿所主持的《朗讀者》開(kāi)播以來(lái)，深受大眾支持，我也總被其中的人物所感動(dòng)，我尤其感動(dòng)于劉××校長(zhǎng)的付出和陪伴。為此，在我們班的班會(huì)課上，我專門(mén)開(kāi)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)。班干部主持，學(xué)生上臺(tái)朗讀自己喜歡的文章，并說(shuō)明為什么要和同學(xué)們分享這樣的文章。我也經(jīng)常給學(xué)生朗讀一些勵(lì)志類的文章。這樣一來(lái)，同學(xué)和同學(xué)之間的關(guān)系近了一步，同學(xué)和老師的關(guān)系也更近了一步。作為班主任，我更樂(lè)意做學(xué)生的傾聽(tīng)者；做他們思想的引路人；做他們靈魂的陪伴者。

四、做學(xué)生的朋友

李贄有一句話：“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。”我在和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中，找到了做學(xué)生朋友的感覺(jué)。

班級(jí)布置教室，我為學(xué)生剪裁紙張，和學(xué)生一塊設(shè)計(jì)，等到教室布置成功，我的心中也盛滿了滿滿的喜悅。教室就是我們共同的家，班級(jí)組織衛(wèi)生大掃除，我總親臨現(xiàn)場(chǎng)，和他們一塊勞動(dòng)，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)最光榮。我?guī)?011年畢業(yè)的那一班時(shí)，學(xué)校組織學(xué)生去植樹(shù)，在勞動(dòng)之余，孩子們的歌聲傳遍四野，返回途中，孩子們自發(fā)地?fù)炖?，那一幅幅?huà)面至今仍在我的腦?？M繞。就連其他老師都直夸我們班的孩子懂事?！袄蠋?，現(xiàn)在我走進(jìn)了大學(xué)的校門(mén)，進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)，自己每天都要面對(duì)不同的人，處理很多事情。我也曾迷茫過(guò)，瘋狂地哭過(guò)，也曾開(kāi)心地笑過(guò)，但終究還是挺了過(guò)來(lái)，因?yàn)槲易约褐?，上學(xué)是我這個(gè)農(nóng)村孩子唯一的出路。親愛(ài)的老師，雖然我們已多年沒(méi)有見(jiàn)面，但那時(shí)候的師生之情是最純粹、最令人難以忘記的情感，我一直在想著您，老師，您陪我們長(zhǎng)大，我們陪您一起變老?！边@是學(xué)生在空間留言板上給我最真誠(chéng)的表白。

方法、學(xué)識(shí)、技巧是班主任工作智慧的體現(xiàn)。做老師，做著最平凡的事；做班主任，更有不為人知的辛苦。但仔細(xì)回想起來(lái)，那一份份辛苦，又何嘗不滲透著無(wú)限的喜悅和幸福。班主任工作的智慧也更體現(xiàn)在這些微乎其微的感動(dòng)之中。愿在教育之路上不斷跋涉，開(kāi)出幸福的花來(lái)！

編輯 李琴芳