試論高中體育生訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練方法

王肖肖

摘 要：隨著我國(guó)國(guó)力的逐漸強(qiáng)大，我國(guó)成功舉辦2008年的奧運(yùn)會(huì)并獲得2022年的冬奧會(huì)舉辦權(quán)。而在這種趨勢(shì)下，社會(huì)各界越來越重視中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。而高中生的體育水平也折射出我國(guó)的體育教育能力。在高中體育生的教學(xué)中體能訓(xùn)練是體育教學(xué)中的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生體育能力的提升具有非常重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：高中體育生；體能訓(xùn)練；教學(xué)策略

體能訓(xùn)練不僅能提升體育生的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，還能讓體育生以更好狀態(tài)進(jìn)入到體育訓(xùn)練中，從而提升體育生的專業(yè)成績(jī)。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從力量素質(zhì)訓(xùn)練法、速度素質(zhì)訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練法進(jìn)行詳細(xì)介紹，希望可以為廣大同仁提供參考。

一、力量素質(zhì)訓(xùn)練法

力量主要體現(xiàn)在以下兩種能力：第一種為人的身體或某個(gè)部位用力的能力。第二種為人在運(yùn)動(dòng)中克服內(nèi)外阻力的能力。而決定學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)的主要因素也是力量素質(zhì)。高中體育教師要想使學(xué)生充分發(fā)揮力量的能動(dòng)效應(yīng)，就應(yīng)鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。因而高中體育教師應(yīng)以力量練習(xí)和協(xié)調(diào)練習(xí)交叉的形式開展訓(xùn)練。

高中體育教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練水平制訂相應(yīng)的鍛煉策略，具體實(shí)施教師可以從以下兩點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的力量素質(zhì)。第一點(diǎn)為增大學(xué)生的肌肉生理橫斷面力量。第二點(diǎn)是改善他們肌肉協(xié)調(diào)能力的力量。高中體育教師在訓(xùn)練的過程中要注意先鍛煉學(xué)生的肌肉生理橫斷面力量，再增強(qiáng)他們的肌肉協(xié)調(diào)力量。之所以采用這種訓(xùn)練方式是因?yàn)槠淇梢詼p少學(xué)生在訓(xùn)練中的受傷幾率。對(duì)于這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練具體的實(shí)施可以參照以下觀點(diǎn)。

1.增大肌肉生理橫斷面的訓(xùn)練

體育教師可以建議學(xué)生以自身最大負(fù)荷的60%～80%的強(qiáng)度進(jìn)行訓(xùn)練。此外，教師還要提醒學(xué)生鍛煉的頻次，即每組4～8次，每次做5～6組。這種鍛煉方式不僅能促使肌肉功能性肥大，而且能夠進(jìn)一步增加肌肉生理橫斷面。

2.改善肌肉協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練注意事項(xiàng)

教師可以讓學(xué)生按照自身最大符合強(qiáng)度的80%以上進(jìn)行鍛煉，而在此過程中學(xué)生的鍛煉頻率為3～4次，每次鍛煉為5～8組。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)向肌肉發(fā)放沖動(dòng)的強(qiáng)度和頻率，進(jìn)而促進(jìn)更多的運(yùn)動(dòng)單元加入到工作中。

二、速度素質(zhì)訓(xùn)練

短跑是一種常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，注重速度訓(xùn)練，要求人體運(yùn)動(dòng)器官在最短的時(shí)間內(nèi)完成高強(qiáng)度的工作，此時(shí)，運(yùn)動(dòng)器官處于缺氧狀態(tài)，對(duì)人體素質(zhì)具有較高的要求。因此，如何提高人體素質(zhì)，提高其神經(jīng)系統(tǒng)的快速反應(yīng)能力和靈活性，成為短跑教學(xué)的工作重心之一。短跑的技術(shù)結(jié)構(gòu)由四部分構(gòu)成，即起跑、起跑后的疾跑、途中跑和重點(diǎn)沖刺。影響短跑的技術(shù)性因素為步幅和步頻，這也就要求高中體育教師在訓(xùn)練的過程中應(yīng)注重提升學(xué)生跑的技術(shù)性和跑的能力。具體措施讀者可以參考以下兩個(gè)方面：

1.技術(shù)性練習(xí)

其具體分為四項(xiàng)：第一項(xiàng)為起跑練習(xí)，學(xué)生訓(xùn)練的距離為30米，做5～6組。第二項(xiàng)為原地快速擺臂。學(xué)生要每組做200次，每次做2～3組。第三項(xiàng)為原地快速高抬腿。學(xué)生每組要做60次，每次要做2～3組。第四項(xiàng)為后蹬跑，訓(xùn)練的距離為60米，而學(xué)生需要做2～3組。此外，學(xué)生還要做30米、80米、50米的加速跑，頻次為3～5次。

2.跑的能力

其練習(xí)具體分為以下三項(xiàng)：第一項(xiàng)為重復(fù)跑，而學(xué)生跑的距離為200到300米，并以2～3次為1組，每次鍛煉要跑2～3組。值得注意的是學(xué)生在跑步的過程中，要蹬擺結(jié)合放松大步。第二項(xiàng)為100米的間歇跑，學(xué)生要做5～6次，間歇為2～4分鐘。第三項(xiàng)為80米的牽引跑，學(xué)生要做5～6次。此外，教師可以運(yùn)用多種方式相結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練，比如上、下坡跑和順逆風(fēng)跑相結(jié)合的方式。

教師在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神，幫助他們樹立戰(zhàn)勝自己的決心和打敗他人的信心。因?yàn)槎膛軐儆跇O限運(yùn)動(dòng)，所以教師要根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平制訂具有針對(duì)性的訓(xùn)練方案。為了防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)過量，教師要控制學(xué)生的跑步長(zhǎng)度，以600米到800米為宜。

三、耐力素質(zhì)訓(xùn)練

耐力訓(xùn)練主要為800米跑，這是一項(xiàng)極限下強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，其可以提升學(xué)生的速度和耐力，因而高中體育教師要高度重視學(xué)生的這項(xiàng)訓(xùn)練。800米跑的技術(shù)主要有四項(xiàng)構(gòu)成：即起跑、起跑后的加速跑、途中跑和重點(diǎn)跑。影響800米跑的因素為呼吸、步頻和步幅以及風(fēng)力等。在具體的實(shí)施上，教師可以從速度訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練兩個(gè)方面入手。

1.速度訓(xùn)練

教師可以采用專門性的練習(xí)。比如80～100米的加速跑；100～200米的重復(fù)跑。此外還可以進(jìn)行接力跑、變速跑和階梯跑等多種形式的訓(xùn)練。

2.耐力訓(xùn)練

教師可以靈活采用重復(fù)跑、間歇跑和越野跑等方式。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行200～300米的重復(fù)跑，每次鍛煉前跑4～5次，間歇為3～5分鐘。

此外，教師在教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的精神狀態(tài)及其面部表情，如發(fā)現(xiàn)異常情況，要迅速阻止學(xué)生鍛煉。與此同時(shí)，教師可以采用多種方式解除學(xué)生思想和心理上的緊張情緒，例如，暗示調(diào)解法、信心鼓勵(lì)法等。

高中生體能的提升不是一蹴而就的，不僅需要高中教師給予適合學(xué)生的訓(xùn)練方法，更需要教師適時(shí)地給予學(xué)生精神鼓勵(lì)，進(jìn)而使學(xué)生的精神和體能都得到提升的同時(shí)，提高整體的體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏平華.高中體育教育中體能訓(xùn)練的創(chuàng)新體系研究[J].才智，2014（31）.

[2]劉博.高校體育專業(yè)學(xué)生體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析與優(yōu)化措施[J].品牌（下半月），2015（6）.

編輯 魯翠紅