有效提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的方法

周宓

受語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面因素的影響，部分階段初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一定的困難，這部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)熱情不高，同時(shí)也存在一定的厭學(xué)心理與叛逆情緒，對(duì)其自身發(fā)展形成了一定不利影響。如何提升這部分學(xué)困生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)工作內(nèi)容，現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力進(jìn)行總結(jié)，希望提供一定的參考與借鑒。

一、打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

牢固的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的前提條件，因此教師的工作應(yīng)首先立足于基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。教師應(yīng)幫助學(xué)困生完成語(yǔ)文知識(shí)與方法體系的梳理，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)的講解，安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固，同時(shí)，選擇相應(yīng)的檢測(cè)，印證語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)效果。

在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，切入角度選擇方面，教師應(yīng)重視學(xué)困生的整體特征與個(gè)體特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)能力與接受水平，安排基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方案與內(nèi)容，保證學(xué)困生能準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵與應(yīng)用方法，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)與作業(yè)的布置過(guò)程中，教師也應(yīng)重視學(xué)困生與其他學(xué)生之間的差別，作業(yè)練習(xí)內(nèi)容選擇，應(yīng)更貼近實(shí)際能力，保證學(xué)困生通過(guò)練習(xí)與作業(yè)強(qiáng)化鞏固所學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化學(xué)生的語(yǔ)文能力，以此達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的目的。

二、糾正語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)能力有著不容質(zhì)疑的影響作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)習(xí)能力最為直觀有效的方法。……