讓教育振興為鄉村振興提供活水源泉

陳棟

黨的十九大報告首次提出“鄉村振興”，正式把鄉村振興戰略上升為國家戰略。隨后，中央農村工作會議明確了鄉村振興戰略的時間表，2018年中央“一號文件”《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》描繪了鄉村振興戰略的路線圖。

如何讓黨的十九大精神落地生根，讓中央農村工作會議精神惠及廣大農民，讓“一號文件”變為“一號行動”，是當務之急、重中之重。

中央提出“鄉村振興”，主要是基于改變新時代“三農”工作在全面建成小康社會全局中處于短板、弱項地位而做出的戰略思考。鄉村振興的關鍵在產業，產業發展的保障在人才，人才培育的根本在教育。實現鄉村振興，必須改變產業資源、人才資源、教育資源從農村向城市加速流動的格局，著力培養一大批懂農業、愛農村、愛農民的“三農”干部隊伍，引進一大批志存高遠、報效農村的創新創業人才，激活一大批具有發展潛質、致富潛能的農村專業技術能手。

當前，部分農村地區不同程度地出現“學生大量流失、教師無心戀教、學校不斷萎縮”的現象，引發了學生上學難、教育成本增加、失學輟學等系列難題，不僅嚴重影響鄉村教育質量，也嚴重制約鄉村可持續發展。可以說，沒有優質師資與生源的保證，培養鄉村振興人才就是一句空話。

實現鄉村振興，必須加快推進優質教育資源朝著鄉村正向流動。對照鄉村教育的短板與弱項，各級黨委、政府要盡快破除城鄉二元結構，逐漸縮小城鄉差距，著力解決鄉村教育存在的優質教育資源緊缺、教育質量較低、人民群眾滿意度不高等普遍性問題，讓優質教育為鄉村振興強筋壯骨。

實現鄉村振興，必須加快推進優秀師資力量朝著鄉村正向流動。優秀師資匱乏是鄉村教育落后的重要原因。讓人欣喜的是，一些地方正在為補齊鄉村師資短板不斷探索。近日，武漢市出臺《關于推進全市義務教育優質均衡發展體制機制改革工作的意見》。意見明確提出，鼓勵優秀校長到農村學校、薄弱學校任職任教并發揮示范帶動作用。選派優秀的副校長或者中層干部提拔到農村學校、薄弱學校擔任校長或者副校長。教師到農村學校或薄弱學校任教1年以上，是申報高級教師、特級教師職稱的必備條件。這必將為縮小城鄉之間、區域之間、校際之間教育差距，形成城鄉義務教育一體化發展格局提供制度性保障。

實現鄉村振興，必須加快推進優良社會風氣朝著鄉村正向流動。在一些貧困鄉村，“等靠要”思想依然根深蒂固，賭博傳銷、封建迷信、奢侈浪費、錢權至上、仇“官”仇“富”、讀書無用、人情淡薄、不忠不孝等不良社會風氣依然客觀存在，給農村脫貧攻堅工作帶來現實困擾。唯有振興鄉村教育，方可提升廣大農民的文化素質、思想認識和辨別能力，從而在根本上純化社風、鄉風、民風。

鄉村富則國富，鄉村強則國強，鄉村美則國美。教育振興是實現鄉村富、強、美的硬支撐。推動鄉村教育全面振興，辦好人民滿意的教育，既是一項系統工程，也是一項民心工程，更是關乎人民福祉的長遠大計，必將為鄉村全面振興提供活水源泉。

（作者系湖北長江報刊傳媒集團總編輯、華中科技大學新聞評論研究中心特約研究員、經濟學博士后）endprint