新時代農村小學生思想工作略談

尚宏雄

摘 要：學生的思想工作是一切工作的核心，是確立學生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。作為新時代人類靈魂的工程師，必須緊跟時代潮流，從實際出發，掌握小學生的思想動態，采取靈活多樣的教育方法，實現良好的思想工作效果。

關鍵詞：新時期;農村;小學生;思想工作;經驗

任何時候，學生的思想教育工作都是最重要的，尤其隨著社會的快速發展，新生事物頻繁涌現，有時候泥沙俱下，如果學生的思想工作掉隊了，其他一切都等于零。然而，現實情況卻是，許多農村小學生也思想消極，缺乏信仰，違規違紀時有發生，學生的思想工作舉步維艱。

一、農村小學思想工作現狀

由于工作原因，最近幾年，筆者到過許多農村小學，發現有許多學校學生的思想工作還存在不少問題。

1.缺乏合力。對學生的思想工作，靠一個人是不能完成的，須得全體老師一起使力，多方面多角度地進行才會有效果。但筆者發現，小學生的思想工作，往往只是班主任一個人的事，學校領導有時候會過問一下，但很少深入;而其他任課老師，則純粹不管，一節課上完，夾書走人。至于班主任，作為學生的直接管理者，必須例行公事。硬的不敢上，就來個軟的——勤跟，凡是空堂、活動等課，都親自跟到班里，讓小學生處在自己的眼皮低下，方保無事。這樣孤掌難鳴的管理氛圍，效果大家都能想象得來。

2.氛圍不濃。我們都知道宣傳的效應，但走進農村小學，發現思想教育的宣傳工作都留有許多遺憾。一些小學的圍墻外，赫然地刷著“綠水青山就是金山銀山”“統籌城鄉發展，促進和諧社會”等新標語。我想小學的圍墻，應該多一些孩子們能理解喜歡看的內容，或者不妨是孩子們自己的作品，像手工、繪畫、書法等等，對于小學生也具有吸引力。校園里面的標語，全是一色的大紅規范美術字，字體單一，色彩單調，嚴肅有余，活潑不足。一些標語，顯然已有些時日，顏色脫落掉皮，或留有調皮孩子描摹亂畫的痕跡。最遺憾的是小學生學習的主陣地教室，也不夠味。一是內容陳舊。有的還是當年的“好好學習，天天向上”，估計孩子們不會有多大興趣。二是過嚴肅。像“知識就是力量”等等，成人化太濃，不對小學生的胃口。

3.思品課堂乏力。思品課堂，應該是小學思想教育的主陣地，但實際也不盡人意。一些政治老師往往本著把思品當課上的目的，課堂上只是講授書本內容，完了安排作業。有的會讓小學生背誦重點內容，然后逐個檢查，就算是完成任務了。問題在于：（1）理論化。在課堂上，完全按照書本上的章節條框來教學，抓理論要點，就是所謂的干條條。教學法寶只是“背”，記下就好。（2）無生活。小學生的思品其實是來源于生活的，所以教學應該緊緊圍繞生活才有味。但一些教者從來都不主動把教學向學生的生活輻射，就算一些大標題下的舉例，也完完全全是書本上的，小學生哪有興趣來學？

4.缺乏家庭社會支撐。教育是全社會的事，許多人講起道理來都是一套一套的，但往往有不少農村家長，在孩子的教育上的確不夠稱職。關心小學生學習成績的到不少，卻很少有家長問及孩子的思想表現?；丶乙膊蛔⒁庥^察，等到出現了情況，也就是一頓暴打，要么到學校興師問罪，反倒助長了小學生的不良習氣。

二、農村小學生思想工作策略

1.氛圍建設。學校一定要重視思想教育氛圍建設，從校外到校內，從操場到教室，每個角落，都要讓先進文化占領小學生思想教育的陣地，讓他們全方位，全時空處于思想教育的氛圍中。還有形式要多樣，或書寫標語，或制作彩畫，或讓小學生自己主辦，要即醒目又有趣味，讓孩子們喜歡看，還能起到教育作用。

2.多集體活動。學校要積極創造條件，引入多元教育因素。可以請老紅軍、老黨員或當地名人講課，讓小學生在復雜的社會條件下樹立榜樣意識，增長服務觀念?？梢愿阌H子活動，組織孩子與家長在相互協作中完成某項比賽，增進感情，讓孩子們享受到精神的滿足。還可以召開家長會，讓家長掌握孩子在學校的各方面真實情況，使家長也自覺參與到教育孩子的過程中，而不至于留下教育空擋。

3.生活指導。學校要有意識地對小學生的生活進行全方位的指導，讓他們在學文化的同時，生活技能、生活經驗、待人接物等多方面素質都得到培養。（1）自己動手。小學生的許多生活環節，都要養成靠自己解決的意識，像吃飯、穿衣、搞衛生等，都是可以做到的。（2）參加勞動。雖然都是農村家庭，但孩子們漸漸遠離了勞動，農村一些砍柴做飯、喂豬喂狗等現象，問起來有的竟然都不知道，有點可悲。（3）節儉意識。生活條件是好了，但對小學生的吃喝用度，還是要有節制，不能因疼愛而使孩子養成相互攀比、大手大腳、不懂珍惜的習慣。

4.社會實踐。農村孩子本來見識偏少，學校就要多組織形式多樣的社會實踐活動，讓他們多一些社會生活的見識和體驗。像上門慰問孤寡老人，讓小學生為老人們打掃衛生，整理物品，抬水，講故事等。帶領小學生打掃街道，清理垃圾等。如果條件允許，還可以編排文藝節目，選擇六一、國慶，或當地集日進行公開表演，讓家長親自欣賞孩子的才藝和精神面貌。社會實踐活動，是小學生接觸社會的捷徑，也會增強他們融入社會的自信。

對小學生的思想教育，首先要意識到，引起重視。其次要從早從小，一點一滴，持之以恒，而不要一味地追求文化課成績，不要在他們的起跑線上留下遺憾。