隨法布爾，觀蟲悟情

鄧江南

【文本解讀】

法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾（1982 一1915 ）以生花妙筆寫成《 昆蟲記》 ，原著共十卷，歷時(shí)三十年。《 昆蟲記》 不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。法布爾被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)創(chuàng)導(dǎo)人”，文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，并獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。

這部巨著所講述的是昆蟲為了生存而斗爭(zhēng)的精彩故事。作者在一絲不茍的觀察研究、實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，用散文的筆法，對(duì)昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚姻、繁衍和死亡等進(jìn)行了詩(shī)意的記錄，充滿了對(duì)微小生命的愛，使讀者深受感動(dòng)。作品生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，輕松詼諧的風(fēng)格，使人情不自禁地被昆蟲世界妙不可言的靈性所吸引。

在法布爾筆下，自然界的昆蟲都有精彩紛呈的生活，有詩(shī)意盎然的情趣，字里行間滲透著令人感動(dòng)的人文關(guān)懷，是一部為生命歡唱的動(dòng)人詩(shī)篇。作者以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。在這棵科學(xué)之樹上，人們不僅從中獲得了知識(shí)和思想，還能擷取文學(xué)之花，智慧之果。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生在我校轟轟烈烈開展“互聯(lián)網(wǎng)+讓課外閱讀更精彩”的大環(huán)境下，已經(jīng)熏陶了快四年之久，他們以前也一起閱讀過《夏洛的網(wǎng)》、《查理和巧克力工廠》、《愛的教育》等等一系列的課外書，大部分同學(xué)已經(jīng)基本養(yǎng)成愛看課外書、會(huì)看課外書的一些好習(xí)慣。但是讀外國(guó)科學(xué)家寫的名著還是不多，尤其像《昆蟲記》這種集文學(xué)激情和科學(xué)真實(shí)于一體的書還是第一次。無論是作者那一絲不茍的觀察研究、堅(jiān)持不懈的實(shí)驗(yàn)探究等精神，還是對(duì)生命的尊重及熱愛，抑或是散文詩(shī)一樣的語(yǔ)言，無不值得進(jìn)一步引導(dǎo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 感悟《昆蟲記》里各種蟲子的特征、習(xí)性、繁衍和死亡等。

2. 體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人、列數(shù)字、作比較等寫作特點(diǎn)和生動(dòng)活潑、輕松詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格。

3.促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)系列書的閱讀興趣。

【教學(xué)過程】

一、 回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師引：同學(xué)們，我們學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+讓課外閱讀更精彩”活動(dòng)開展得如火如荼，最近你們又共讀了《昆蟲記》，并在網(wǎng)上評(píng)出了前三名，現(xiàn)在我們就來頒獎(jiǎng)！有請(qǐng)———

2.頒獎(jiǎng)后留下第一名的同學(xué)展示讀。

3. 非常棒！今天我們班就來舉行一次《昆蟲記》的閱讀交流會(huì)。（師邊說邊貼出這節(jié)課的課題）

【設(shè)計(jì)意圖】：回顧之前的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，整體感知。

1.出示單選闖關(guān)題一（必答題）、多選闖關(guān)題二（搶答題），整體感知《昆蟲記》的大概內(nèi)容。（以小組形式進(jìn)行比賽貼星星）

2.師小結(jié)：通過闖關(guān)練習(xí)，老師明白了同學(xué)們對(duì)《昆蟲記》的閱讀之認(rèn)真，對(duì)昆蟲的習(xí)性感受至深。

【設(shè)計(jì)意圖】：借助闖關(guān)題，引導(dǎo)學(xué)生提取并整合文本中的相關(guān)信息，提升學(xué)生分析、評(píng)價(jià)、鑒賞等閱讀素養(yǎng)。

三、 小組合作，昆蟲習(xí)性品析。

1.師：下面以小組形式來交流學(xué)習(xí)《昆蟲記》里印象最深刻的是哪種昆蟲？并說說為什么讓你難忘？請(qǐng)抓關(guān)鍵詞板書。

2.學(xué)生各種形式交流。

（如：用多種語(yǔ)氣配音朗讀片段，用PPT抓擬人句段品讀分析，用名片介紹，表演，手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖展示等）師相機(jī)點(diǎn)撥，師生互評(píng)。（貼卡通片和星星）。

【設(shè)計(jì)意圖】：抓住幾種描寫十分生動(dòng)具體的昆蟲片段，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，感受法布爾筆下的昆蟲那精彩紛呈的生活，詩(shī)意盎然的情趣。

四、拓展。

同學(xué)們的精彩交流讓我深受感動(dòng)，也感悟到原來昆蟲世界也有美丑善惡呀！那，現(xiàn)在假設(shè)要你給書中27種昆蟲頒獎(jiǎng)的話，你會(huì)把什么獎(jiǎng)?lì)C給誰(shuí)呢？理由又是什么呢？（配音。請(qǐng)同學(xué)們先在練習(xí)單上寫，寫后反饋，各小組互相評(píng)獎(jiǎng)貼星星。）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)單，進(jìn)一步體會(huì)作者那令人感動(dòng)的人文關(guān)懷，《昆蟲記》不愧是一部為生命歡唱的動(dòng)人詩(shī)篇。

五、總結(jié)，延伸。

1.一部為生存而奮斗的微小生命們的故事——《昆蟲記》，被法布爾描繪得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。回顧全書，想想他是怎樣做到的呢？（可以說作者的寫作方法，也可以說作者的探究精神。）

2.真是受益匪淺，相信同學(xué)們還特別想繼續(xù)閱讀這一類的科學(xué)系列讀物，對(duì)吧。（出示好書推薦。）

3.評(píng)出這節(jié)課交流優(yōu)勝組，頒獎(jiǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】：延續(xù)學(xué)生閱讀科學(xué)系列作品的熱情，感悟其作品的語(yǔ)言風(fēng)格，為遷移運(yùn)用到習(xí)作中做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生觀察研究、科學(xué)探究精神。

【板書設(shè)計(jì)】：

特征 、習(xí)性 、勞動(dòng)、婚戀 、繁衍等