關于家庭教育的幾點思考

程盛鑫

現在社會的家庭教育存在著各種誤區，教育方式、方法的誤區，衡量成功標準的誤區，違背教育規律的誤區等。作為孩子的第一任老師——父母，以一個什么樣的標準去培養自己的子女，就顯得尤為重要。大多家長認為孩子平時在班里能考進前幾名，中考能考進入重點高中，高考能考上985、211重點大學就算成功，其它的都無所謂。但一個人的成功標準絕不僅僅是用成績來衡量的，比如，人品、性格、行為習慣等等，都是必不可少評價標準，下面就家庭教育談幾點個人思考。

一、人品教育是家庭教育的頭等大事

黨的“十九大”特別將“立德樹人”寫在教育目標的最頂端，其目的意義是在告訴我們應該培養什么樣的人。孩子的良好品行，不是說教出來的，更多的是我們要給他榜樣。日常教育中多一些行為的示范，如，孝敬老人、文明有禮、寬厚待人、遵守社會公德等，身教重于言教。一句話，孩子就是家長教養的投射。

眾所周知，新東方總裁俞敏洪從小就特別熱愛勞動，干農活，干家務活。在北大讀書時，每天打掃宿舍衛生，給同學打水，一干就是四年，他并不覺得這是件多么吃虧的事情，在他認為，大家都是同學，互相幫助是理所應當的。正是他的這種人品，贏得了他人的認可和幫助，成就了今天的新東方。

二、關注孩子學習的品質

家長要明確一點，孩子的學習成績與智商不是成正比例關系的，影響孩子成績的主要因素是孩子的學習態度、學習方法、努力程度、以及考試時的心態等，而前面提到的智商只能在這個“等”字里面。

第一，學習態度。 “態度決定命運”，學習態度直接決定著孩子的學習成績，而良好的學習態度源于孩子日常的學習習慣的養成。如，認真聽課習慣、讀書習慣、完成作業習慣等，有了這樣的好習慣，孩子的學習態度自然就明確了，而這些習慣的養成，取決于我們家長引導和幫助，孩子養成一種什么樣的學習習慣、態度，直接影響著他們日后的學習行為和學習成績。

第二，學習方法。學習方法作為技術因素影響孩子學習成績，與學習態度同等重要。“工欲善其事，必先利其器。”家長要幫助孩子找對學習方法，不要只是一味地指責，要幫助孩子找原因、找方法，比如，課前預習、課上聽講、課后復習，有善于歸納整理錯題的好習慣，合理分配時間等。有了這些好的學習方法，就可以讓學習變得輕松、高效。

第三，努力程度。付出與回報是成正比例的，這也是一個人的主觀意識所決定，對于成績好的孩子來講，如果問他們：付出了多少，累嗎？他們大多會說：也沒覺得付出多少，有多累啊，就是正常的學習而已。他們真沒有努力嗎？只不過他們的努力已成為自己習以為常的慣例罷了。因此，作為家長，要教育、鼓勵孩子明白做任何事，付出才會有回報。

第四，心理因素。家長的高期望值，無形中給孩子極大的壓力，分數至上。考場上，生怕考不好，各種緊張、馬虎占據了主導地位，看錯題、算錯數，出現各種不該犯的錯誤。鑒于此，家長要做的是幫助孩子克服心理因素，為孩子創造輕松愉悅的學習環境，降低標準，幫助他們建立起學習自信心。

三、放任孩子比逼孩子學習更殘酷

對于孩子而言，就像一張白紙，如何在這張白紙上揮毫潑墨，繪畫出美麗的風景，需要我們家長去科學的引領。

著名鋼琴家郎朗大家都知道。他的童年完全是在練琴與挨打中度過的，最后成長為家喻戶曉的鋼琴大師。有人質疑其父親郎國任先生的教育方式，覺得他很大程度上剝奪了孩子的自由和快樂，但是比起郎國任先生教育的殘酷，我們更不應忽視的另一種殘酷——放任。我們很多家長為了賺錢，把孩子扔給老人或者保姆照顧，陪孩子時間幾乎為零；還有的家長完全不負責任的教育態度，一邊玩著麻將，一邊對孩子說：“要好好學習，不然將來沒出息”；更有的家長干脆把手機、電腦等電子產品直接交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動畫片、打游戲中打發自己的童年。而幾年后，孩子的各種惡習養成后，家長于是開始責怪孩子沒出息，責怪學校沒教育好，從未反思孩子的這些不良行為，其實是源于家長自身的不負責和放任而造成的。家長教育子女應多一些未雨綢繆，少一些臨渴掘井。

四、陪伴——孩子健康成長基礎。

對于孩子來說，父母的陪伴是最好的教育。生活中，多一些關注，多一些交流和溝通，學習時，多一些陪伴，適當的學習方法指導，溫暖的習慣提醒等，都會給孩子以溫暖的感覺。讓孩子在被愛中快樂生活，輕松學習。但這里要提醒家長，在陪伴孩子學習時，一定要注重方式方法。比如，在檢查孩子作業時，不要直接指出某一個具體的錯誤，而是指出大體范圍。可以說：“做得很好，可是這道題有的地方不對，你再仔細考慮考慮。”讓孩子自已找出問題所在，然后加以改之。如果孩子找出了問題所在，就大加贊揚，這樣孩子逐漸就樹立起自信心了。再有，家長在陪孩子寫作業時一定不要盯著孩子寫，更不要發現孩子寫錯，馬上加以指責，在你的責備聲中，孩子此時的心情會怎樣？長此以往，就會開始怕寫作業，怕你的責備，厭學心理隨之產生。

這里還要提醒家長，在陪孩子寫作業時，切記不能玩手機、看電視，或做與學習類無關的事，我們可以找本書、雜志或者報紙看，讓孩子感受到你也在學習。

五、不要剝奪孩子試錯的機會

好家庭就是一所好學校。父母是孩子的最好的“范本”。做父母的，要與孩子一起成長。經驗無法被結論替代。小孩子們在泥土里玩耍，總免不了要吃泥沙，他知道了不好吃，就不會去吃了，你若硬是不讓他吃，他一定會偷著想方設法去嘗試。好奇心是孩子的天性，家長怕孩子受傷，不允許做這，不允許做那，而結果恰恰起到相反作用，我們為什么不能順勢引導呢？主動邀請他去做，滿足他的好奇心呢？家長處處給孩子提供方便，走捷徑，使他們中的大多數人，被剝奪了試錯的過程，缺乏對事物規律甚至是基本常識的準確理解與判斷，從而不斷地失去了對這個世界的基本判斷力。包辦似的愛其結果是傷害。

六、教育孩子的路上要與老師攜手并肩，與學校密切配合，真正形成教育合力。

首先，家長和老師應該是孩子成長路上的同盟軍。而現在社會中教育呈現出一種不正常的現象，即家長不舍得管，老師不敢管，別人不方便管。這種現象如果任由發展，最終受傷害的是孩子。這種現象產生的原因，主要是家長與教師之間沒有很好的溝通，存在著不信任，沒有為孩子的教育達成共識，在孩子的求學路上，聰明的家長會主動和老師攜手并肩站在一起，掙得老師的幫助和指導，共同為孩子的發展研究對策。相反做法，其結果受害的是孩子，吃虧的是家長。

其次，家長與學校要密切配合，形成教育合力。對于學校的各項規章制度，家長應予以大力支持，配合學校約束孩子的各種行為。比如，學校不允許孩子在校期間吃零食，不允許學生帶手機上學，家長就應配合學校不給孩子帶零食、帶手機。家長與學校配合的越好，孩子的教育就越成功。

孩子的教育，第一責任人是家長，無論你面對的是怎樣的孩子，你都無法反悔或者“退貨”，只有負起責任，全身心投入，用正確的、科學的教育方法去精心培養，才能得到預期的收獲，你要堅信，只有你才是孩子永不退休的班主任。