關(guān)于家庭教育的幾點(diǎn)思考

程盛鑫

現(xiàn)在社會(huì)的家庭教育存在著各種誤區(qū)，教育方式、方法的誤區(qū)，衡量成功標(biāo)準(zhǔn)的誤區(qū)，違背教育規(guī)律的誤區(qū)等。作為孩子的第一任老師——父母，以一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)自己的子女，就顯得尤為重要。大多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子平時(shí)在班里能考進(jìn)前幾名，中考能考進(jìn)入重點(diǎn)高中，高考能考上985、211重點(diǎn)大學(xué)就算成功，其它的都無(wú)所謂。但一個(gè)人的成功標(biāo)準(zhǔn)絕不僅僅是用成績(jī)來(lái)衡量的，比如，人品、性格、行為習(xí)慣等等，都是必不可少評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，下面就家庭教育談幾點(diǎn)個(gè)人思考。

一、人品教育是家庭教育的頭等大事

黨的“十九大”特別將“立德樹(shù)人”寫在教育目標(biāo)的最頂端，其目的意義是在告訴我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人。孩子的良好品行，不是說(shuō)教出來(lái)的，更多的是我們要給他榜樣。日常教育中多一些行為的示范，如，孝敬老人、文明有禮、寬厚待人、遵守社會(huì)公德等，身教重于言教。一句話，孩子就是家長(zhǎng)教養(yǎng)的投射。

眾所周知，新東方總裁俞敏洪從小就特別熱愛(ài)勞動(dòng)，干農(nóng)活，干家務(wù)活。在北大讀書(shū)時(shí)，每天打掃宿舍衛(wèi)生，給同學(xué)打水，一干就是四年，他并不覺(jué)得這是件多么吃虧的事情，在他認(rèn)為，大家都是同學(xué)，互相幫助是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｕ撬倪@種人品，贏得了他人的認(rèn)可和幫助，成就了今天的新東方。

二、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的品質(zhì)

家長(zhǎng)要明確一點(diǎn)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與智商不是成正比例關(guān)系的，影響孩子成績(jī)的主要因素是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、努力程度、以及考試時(shí)的心態(tài)等，而前面提到的智商只能在這個(gè)“等”字里面。

第一，學(xué)習(xí)態(tài)度。 “態(tài)度決定命運(yùn)”，學(xué)習(xí)態(tài)度直接決定著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度源于孩子日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如，認(rèn)真聽(tīng)課習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等，有了這樣的好習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度自然就明確了，而這些習(xí)慣的養(yǎng)成，取決于我們家長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助，孩子養(yǎng)成一種什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度，直接影響著他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二，學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法作為技術(shù)因素影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，與學(xué)習(xí)態(tài)度同等重要。“工欲善其事，必先利其器。”家長(zhǎng)要幫助孩子找對(duì)學(xué)習(xí)方法，不要只是一味地指責(zé)，要幫助孩子找原因、找方法，比如，課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)，有善于歸納整理錯(cuò)題的好習(xí)慣，合理分配時(shí)間等。有了這些好的學(xué)習(xí)方法，就可以讓學(xué)習(xí)變得輕松、高效。

第三，努力程度。付出與回報(bào)是成正比例的，這也是一個(gè)人的主觀意識(shí)所決定，對(duì)于成績(jī)好的孩子來(lái)講，如果問(wèn)他們：付出了多少，累嗎？他們大多會(huì)說(shuō)：也沒(méi)覺(jué)得付出多少，有多累啊，就是正常的學(xué)習(xí)而已。他們真沒(méi)有努力嗎？只不過(guò)他們的努力已成為自己習(xí)以為常的慣例罷了。因此，作為家長(zhǎng)，要教育、鼓勵(lì)孩子明白做任何事，付出才會(huì)有回報(bào)。

第四，心理因素。家長(zhǎng)的高期望值，無(wú)形中給孩子極大的壓力，分?jǐn)?shù)至上?？紙?chǎng)上，生怕考不好，各種緊張、馬虎占據(jù)了主導(dǎo)地位，看錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)，出現(xiàn)各種不該犯的錯(cuò)誤。鑒于此，家長(zhǎng)要做的是幫助孩子克服心理因素，為孩子創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低標(biāo)準(zhǔn)，幫助他們建立起學(xué)習(xí)自信心。

三、放任孩子比逼孩子學(xué)習(xí)更殘酷

對(duì)于孩子而言，就像一張白紙，如何在這張白紙上揮毫潑墨，繪畫(huà)出美麗的風(fēng)景，需要我們家長(zhǎng)去科學(xué)的引領(lǐng)。

著名鋼琴家郎朗大家都知道。他的童年完全是在練琴與挨打中度過(guò)的，最后成長(zhǎng)為家喻戶曉的鋼琴大師。有人質(zhì)疑其父親郎國(guó)任先生的教育方式，覺(jué)得他很大程度上剝奪了孩子的自由和快樂(lè)，但是比起郎國(guó)任先生教育的殘酷，我們更不應(yīng)忽視的另一種殘酷——放任。我們很多家長(zhǎng)為了賺錢，把孩子扔給老人或者保姆照顧，陪孩子時(shí)間幾乎為零；還有的家長(zhǎng)完全不負(fù)責(zé)任的教育態(tài)度，一邊玩著麻將，一邊對(duì)孩子說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)，不然將來(lái)沒(méi)出息”；更有的家長(zhǎng)干脆把手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品直接交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動(dòng)畫(huà)片、打游戲中打發(fā)自己的童年。而幾年后，孩子的各種惡習(xí)養(yǎng)成后，家長(zhǎng)于是開(kāi)始責(zé)怪孩子沒(méi)出息，責(zé)怪學(xué)校沒(méi)教育好，從未反思孩子的這些不良行為，其實(shí)是源于家長(zhǎng)自身的不負(fù)責(zé)和放任而造成的。家長(zhǎng)教育子女應(yīng)多一些未雨綢繆，少一些臨渴掘井。

四、陪伴——孩子健康成長(zhǎng)基礎(chǔ)。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴是最好的教育。生活中，多一些關(guān)注，多一些交流和溝通，學(xué)習(xí)時(shí)，多一些陪伴，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，溫暖的習(xí)慣提醒等，都會(huì)給孩子以溫暖的感覺(jué)。讓孩子在被愛(ài)中快樂(lè)生活，輕松學(xué)習(xí)。但這里要提醒家長(zhǎng)，在陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，一定要注重方式方法。比如，在檢查孩子作業(yè)時(shí)，不要直接指出某一個(gè)具體的錯(cuò)誤，而是指出大體范圍。可以說(shuō)：“做得很好，可是這道題有的地方不對(duì)，你再仔細(xì)考慮考慮。”讓孩子自已找出問(wèn)題所在，然后加以改之。如果孩子找出了問(wèn)題所在，就大加贊揚(yáng)，這樣孩子逐漸就樹(shù)立起自信心了。再有，家長(zhǎng)在陪孩子寫作業(yè)時(shí)一定不要盯著孩子寫，更不要發(fā)現(xiàn)孩子寫錯(cuò)，馬上加以指責(zé)，在你的責(zé)備聲中，孩子此時(shí)的心情會(huì)怎樣？長(zhǎng)此以往，就會(huì)開(kāi)始怕寫作業(yè)，怕你的責(zé)備，厭學(xué)心理隨之產(chǎn)生。

這里還要提醒家長(zhǎng)，在陪孩子寫作業(yè)時(shí)，切記不能玩手機(jī)、看電視，或做與學(xué)習(xí)類無(wú)關(guān)的事，我們可以找本書(shū)、雜志或者報(bào)紙看，讓孩子感受到你也在學(xué)習(xí)。

五、不要?jiǎng)儕Z孩子試錯(cuò)的機(jī)會(huì)

好家庭就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。做父母的，要與孩子一起成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)無(wú)法被結(jié)論替代。小孩子們?cè)谀嗤晾锿嫠?，總免不了要吃泥沙，他知道了不好吃，就不?huì)去吃了，你若硬是不讓他吃，他一定會(huì)偷著想方設(shè)法去嘗試。好奇心是孩子的天性，家長(zhǎng)怕孩子受傷，不允許做這，不允許做那，而結(jié)果恰恰起到相反作用，我們?yōu)槭裁床荒茼槃?shì)引導(dǎo)呢？主動(dòng)邀請(qǐng)他去做，滿足他的好奇心呢？家長(zhǎng)處處給孩子提供方便，走捷徑，使他們中的大多數(shù)人，被剝奪了試錯(cuò)的過(guò)程，缺乏對(duì)事物規(guī)律甚至是基本常識(shí)的準(zhǔn)確理解與判斷，從而不斷地失去了對(duì)這個(gè)世界的基本判斷力。包辦似的愛(ài)其結(jié)果是傷害。

六、教育孩子的路上要與老師攜手并肩，與學(xué)校密切配合，真正形成教育合力。

首先，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)路上的同盟軍。而現(xiàn)在社會(huì)中教育呈現(xiàn)出一種不正常的現(xiàn)象，即家長(zhǎng)不舍得管，老師不敢管，別人不方便管。這種現(xiàn)象如果任由發(fā)展，最終受傷害的是孩子。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要是家長(zhǎng)與教師之間沒(méi)有很好的溝通，存在著不信任，沒(méi)有為孩子的教育達(dá)成共識(shí)，在孩子的求學(xué)路上，聰明的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)和老師攜手并肩站在一起，掙得老師的幫助和指導(dǎo)，共同為孩子的發(fā)展研究對(duì)策。相反做法，其結(jié)果受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。

其次，家長(zhǎng)與學(xué)校要密切配合，形成教育合力。對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，家長(zhǎng)應(yīng)予以大力支持，配合學(xué)校約束孩子的各種行為。比如，學(xué)校不允許孩子在校期間吃零食，不允許學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，家長(zhǎng)就應(yīng)配合學(xué)校不給孩子帶零食、帶手機(jī)。家長(zhǎng)與學(xué)校配合的越好，孩子的教育就越成功。

孩子的教育，第一責(zé)任人是家長(zhǎng)，無(wú)論你面對(duì)的是怎樣的孩子，你都無(wú)法反悔或者“退貨”，只有負(fù)起責(zé)任，全身心投入，用正確的、科學(xué)的教育方法去精心培養(yǎng)，才能得到預(yù)期的收獲，你要堅(jiān)信，只有你才是孩子永不退休的班主任。