淺談幼兒環保教育

潘燕燕

幼兒期是人的一生中心理與身體快速發展的重要時期，這一時期的幼兒自我意識逐步增強，對自身生活的環境有著強烈的好奇心，并能對周圍環境中的美與丑做出適度的評價。我們有義務讓他們知道自己所處的環境狀況，通過教育使他們具備必要的環保意識與習慣，使他們成為美好環境的締造者和維護者。

如何使幼兒從小具備較強的環保意識？在眾多教育方法和手段中，通過主題活動實施環保教育是培養幼兒樹立環保意識非常有效的途徑。

一、利用環境實施綠色教育

孩子的成長離不開周圍環境的影響。當然，周圍環境包括外部環境和內部環境。外部環境是指幼兒生活中看到的環境的布置，內部環境就是每天和幼兒一同生活的教職工人員的環保意識。

1.外部環境

孩子們喜歡探索，他們對于周圍環境有很強的好奇心。因此，我們在布置班級環境、大走廊環境時可以多多使用環保材料，或者張貼一些環保的宣傳材料。同時，可以根據不同的主題、日期進行更新變化。同時，再加上適當的展示、講解和參觀，讓幼兒側面了解環保知識，達到潛移默化的效果。

有一次，我請孩子們帶來一些廢棄的盒子，孩子們都紛紛好奇地問：“老師，這些盒子到底能干什么呀？”我笑著說道：“你們覺得這些盒子能做成什么呀？”在我說完之后，一個個開始思考。有的說：冰箱、微波爐、桌子、空調，等等。看著孩子們在熱烈討論，我感到非常欣慰，因為孩子們已經開始認識到，這些廢棄的盒子也能重新利用起來。這樣，他們在生活中就能留意，一些廢棄的盒子、瓶瓶罐罐也是可以重復利用的，這樣就從側面激發了幼兒的環保意識。

2.內部環境

對于幼兒園的孩子們來說，成人的影響是很大的。教師是孩子們的榜樣，因而對幼兒的成長具有非常大的影響。如果教師在生活中不小心將紙扔在了地上而沒有撿起來，孩子們就會認為紙是可以隨地亂扔的，那么這種意識會伴隨他的一生，因此教師應該關注自己的言行，從自身做起，培養孩子的環保意識。

記得有一天，孩子們在吃完午飯以后坐在椅子上看書。在走到浩浩小朋友旁邊的時候我發現了一張廢紙，于是就隨手將紙扔入垃圾桶中，浩浩看著我，我對他笑了笑說道：“廢紙應該扔在垃圾桶中哦。”在隔天上剪紙課的時候，我發現浩浩蹲在地上將剪完的廢紙全都撿了起來，包括小紙屑，嘴里還說著：“老師說過的，廢紙要扔到垃圾桶中。”看到這里，我不禁感動了，孩子們對于老師的隨手的一個動作都記得如此清楚。在課后總結的時候，我表揚了他。從那以后，孩子們看到地上有廢紙，都會隨手撿起來扔在垃圾桶內。通過這件事，我知道了孩子們通過觀察教師的言行來學習，所以我們更要時刻關注自己的言行，發揮榜樣的作用，培養幼兒的環保意識。

二、在活動中培養幼兒對于環保的興趣

幼兒天性好動，精力旺盛，他們喜歡自己親自動手，通過摸摸、看看、玩玩、弄弄等探索事物。因此我們還可以在活動中激發幼兒的對于環保的興趣，提高他們的環保意識。

在戶外活動的時候，幼兒有一個愛好，就是玩樹葉，會用大的樹葉包餃子，用寬的樹葉當錢玩過家家的游戲。因此，在游戲過后，一些樹木上的嫩葉都被采光了當做包餃子的餡兒。看著孩子們瘋瘋癲癲的樣子，我很生氣，撿樹葉、采樹葉不是一種好的行為，對植物的傷害特別大。經過一段時間后，我發現效果不是很好，孩子們并不是心甘情愿地不撿的，總有孩子偷著玩，后來我想了很久，為什么孩子這么喜歡撿樹葉有時甚至采呢？可不可以換種方式請孩子幫助樹木呢？于是我有一天把垃圾桶帶了下去，還給它做了一個小動物的外形，然后請孩子們撿樹葉去喂小動物，孩子們干得很開心。課后，我還讓孩子們了解了一些樹葉的作用，加深了他們對植被的認識。從那天起，孩子們每天都撿得很開心，而植物也得到了保護。在活動中培養幼兒的環保興趣，也是提高幼兒環保意識不可或缺的一部分。

“游戲”是孩子們的特權，在游戲中滲透親自然內容幼兒更容易接受并能在玩玩、說說、做做中掌握環保知識。4月的愛鳥周來到了，我根據孩子的年齡特點采用情感體驗法進行愛鳥教育。我先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”，然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片說：“我猜這是大嘴鳥，你看它的嘴那么大”，區角活動前我講了一個關于小鳥找朋友的故事，孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了自己關心、同情的情感；在區角活動中孩子們畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到“森林中”和鳥類作朋友。在幾次活動后，孩子們把這一片墻的小鳥、蝴蝶當作了自己的伙伴。他們會說：“今天，小鳥又多了三位朋友，它們在樹上吃果子”。通過區角游戲孩子們從內心激發了關心、同情小動物的情感、激發了他們關注生存環境的意識。

結構游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏合等進行搭建。我們把廢物收集起來，每一件廢物在我們的手里都會變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大，游戲中，孩子們會用牛奶合向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿廣告紙、吸管、一次性的盆、盤等等。游戲、制作中孩子們明白廢物可以再利用的道理，并使幼兒的親自然的情感轉化為真正的保護性行為，環保成了孩子們真正的內在需要。

三、家園一致開展綠色教育

幼兒環保意識的培養，單靠幼兒園的力量是難以承擔的，幼兒園只是幼兒接受教育影響的環境之一，家庭是幼兒更重要的成長環境，它無時不刻不在發揮教育的功能。為此，我們在家長園地專門開辟了“環保教育欄”，向家長宣傳環保教育的重要性 ，希望家長配合為孩子做一些好的榜樣。

為了使孩子更好地提高環保意識，我們通過一系列的活動如講座、家校通、召開家長會、家長開放日、家長問卷等形式提高家長的環保意識，希望通過家園共育的方式，從方方面面影響孩子們對環保的認識，幫助孩子將常見的環保知識轉化為自身的環保行為。在日常生活中，我們請家長幫助幼兒收集廢舊物品，開展一些有趣的活動，請家長和幼兒一同參加，如：一起設計環保小報，一起制作環保袋等，間接提高幼兒的環保意識。通過一系列活動，我們發現，只有得到家長們的支持和贊同，環保教育才能得以實施和發展。

環保是緊扣生活的一個話題，只有從小培養幼兒的環保意識，讓幼兒從小做起，提高他們的環保意識，才能使我們的未來充滿綠色的希望。