淺析幼兒說謊行為

摘要 學前期是人生發展的重要起點，這階段幼兒的品行可能會影響幼兒后期的生活和學習。本文針對幼兒說謊的問題展開思考，基于幼兒說謊的行為現象，進行實地觀察了解分析幼兒說謊的原因，以及采取教育對策。從而做出結論。

關鍵詞 幼兒 說謊原因及行為 教育對策

一、幼兒時期孩子的說謊原因分為3各種類

（一） （一）幻想性說謊

幼兒的想象力豐富，為了滿足自己的愿望會把幻想與現實混淆，說一些發生過的事情。

案例一：孩子會受到動畫片的影響“扮演”動畫片里的角色告訴大家我會某種魔法對旁邊的小朋友說：“巴啦啦小魔仙，魔法變身。”

案例二：孩子閱讀課上學的文章《吉豆豆和床下的怪獸》。中午我看到有個小朋友一個勁往被子里鉆，把頭埋在被子里。我就問他怎么了，孩子回答我：“我床下有怪獸，我怕他吃了我”

這類孩子是無意的說謊，因為幼兒認識思維和心理活動發展還不夠成熟。不能把想象的事物和現實清楚的區分，所以常會把想象當做事實。

（二）

（二） 虛榮心性說謊

這一時期的幼兒思維特點是自我中心，喜歡聽好話，愿意得到別人的夸獎。

案例三：為了得到老師的表揚和小紅花，總會有小朋友興沖沖的告訴老師：“今天的地板都是我掃的。”而事實并不止他一個人掃地。

案例四：某個小朋友指著自己的漂亮的鞋子說這是爸爸昨天給我買的新鞋，另外一個小朋友連忙說：“我媽媽也給我買了漂亮的新鞋子，在家放著過幾天在穿。”但這并不是事實，孩子只是圖一時嘴上得意，炫耀自己而說謊。

這類孩子的為了得到表揚贊稱，虛榮心作崇。從而說謊達到目的。

（三） （三）因害怕受到懲罰推卸責任的說謊

案例五：生活中小明把媽媽新買的裙子弄臟，媽媽發現后當然是“怒容滿面”質問小明怎么回事，小明膽怯的回答“是家里小狗狗弄臟的。”媽媽明知道曉明在撒謊更是氣不打一處來，朝著小明屁股揍了兩下。

案例六：室外活動室小明因為想先玩球，小紅不讓，小明便推到小紅。當老師問小明的時候小明卻說“小紅是自己摔倒的，不關我事。”

這類孩子有時編造一些謊言來掩蓋自己的錯誤，因為恐懼心理導致說謊，錯誤的教育方式容易造成孩子的恐懼心理，如對孩子的要求太過嚴苛稍有不如意就加以訓斥。孩子出于自我保護的心態說謊來逃避懲罰。遇到這種情況我們千萬不要一個勁的盤問孩子，那樣只會讓孩子的謊言越來越圓。適當為孩子創造一種說真話的寬松環境。安慰孩子，讓孩子勇敢承認錯誤下次注意就可以了。

二、造成幼兒說謊的原因

（一） （一）大人重視度不夠

對于孩子偶爾說謊的行為，我們認為沒什么大不了，沒有給與足夠的重視，我們無所謂的態度無形中助長了孩子說謊的行為。更有甚者把這種行為當做孩子“聰明”的表現。孩子們會認為說謊不是什么大問題，不會帶來懲罰。甚至會扮演成小魔仙來得人歡心。導致孩子養成習慣。

（二） （二）懲罰方式不對

當孩子做錯事以后對孩子的懲罰過于惡劣，遵循著“棍棒教育”的思維對孩子教育。讓孩子感覺害怕，恐懼。用謊言來掩蓋事實從而逃避這種過激懲罰。我們大人越著急要求孩子做一個不說謊的好孩子，越是急于糾正說謊的行為，反而會讓孩子的謊言越來越多。

（三） （三）與孩子的交流過少

幼兒與大人之間交流互動越少，彼此之間的隔閡就會越大。多一些對孩子陪伴和交流會讓孩子更加信賴你，就算做錯事也會坦誠交代事實。小孩子的天性就是愛玩，愛做游戲，游戲能夠使小孩子的心情更加的愉快，父母多與小孩子做游戲，不但可以增加小孩子的生理發育，還對心理健康發育有很好的幫助，還可以增加父母與親子之間的關系，還可以對小孩子的其他負面的情緒有幫助，得到了發泄。

（四） （四）外界環境帶來的不良影響

在這個大數據網絡信息時代，接觸的信息越來越多。與此同時一些不良信息也會給幼兒帶來負面影響。幼兒認識度不夠，缺乏經驗與辨識能力。動畫片，電視劇中偶爾會有誤導性欺騙性的劇情。很容易盲目理解說謊的嚴重性。

三、針對幼兒說謊的教育策略

（一）

（一） 正確的對待孩子說謊行為

幼兒說謊的機動性有很多，首先我們要分清幼兒說謊屬于哪種類型。不能運用對待大人的思維處理孩子說謊的問題。如果是無意說謊，那么我們大人不必擔心，隨著孩子年齡增長，認識水平的提高，孩子的這種說謊行為自然就會好轉。如果當遇到孩子有意說謊的時候，我們要冷靜，寬容對待，公平實事求是。孩子的自尊心較強，不要急于呵斥孩子，也不能輕描淡寫一筆帶過。客觀的找出孩子的說謊動機，向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不能說謊。樹立正確的觀念。我們應該鼓勵孩子說出自己的想法，盡量滿足孩子的愿望。時刻提醒孩子什么是對的什么是錯誤的。更不能讓孩子在說謊中得到好處。做的正確要多表揚，改正錯誤后要多鼓勵。可以個孩子將“狼來了”的故事，讓孩子認識到說謊會失去被人的信任，會失去朋友，大家不會喜歡這讓的小朋友。運用正確的獎罰手段，讓孩子在正確的獎罰中認識自己的錯誤。當孩子承認說謊的錯誤也可以及時鼓勵和獎勵。建立好與幼兒的和諧關系，讓孩子們信任父母，老師。逐漸改掉說謊的壞毛病。

（二） （二）從我做起，樹立榜樣

父母，、老師更要以身作則，言傳身教。不能忽視對孩子說謊的嚴重性。孩子們經常會模仿我們的一舉一動，我們更要言行一致。做錯事時候也要勇敢的在孩子面前承認錯誤，不能一笑了之。為孩子樹立一個好的榜樣。答應孩子的事情一定要遵守承諾。要求孩子做到的同時我們一定要自己先做到。大人與大人之間，大人與孩子之間都要以誠相待，言而有信。讓幼兒在我們之間潛移默化的形成誠實的優良品德。在幼兒園內多組織誠實相關的游戲，讓孩子與孩子之間也樹立一個標兵，營造誠實為榮的氣氛。讓孩子們健康快樂、積極向上的成長。

（三） （三）加強老師與家長的交流

加強老師與家長的聯系，配合是必不可少的。這是引導糾正孩子說謊的重要途徑。父母與老師要多交流商定出一只的教育方式，否則也會事半功倍。比如還在在家一個樣到了幼兒園變成另一個樣。這樣孩子并不能真正的改正。為了糾正孩子說謊行為，家長多了解孩子在幼兒園的表現。對待孩子說謊的行為老師和家長表示一致的態度，并且向老師及時匯報孩子在家的狀態。而老師要多在幼兒園觀察孩子的表現，雙方及時溝通。齊力核心呵護孩子成長。

結論

幼兒說謊的行為具有多方面的原因，我們給與多一些的耐心和愛心去幫助孩子們去糾正錯誤。了解孩子說謊的動機，從根本消除他們說謊的心理動機。作為幼兒教師出于對孩子未來負責，在提出建議和觀點的同時，我也將會提高自己的分析和解決問題的能力，關心每一個孩子，正確引導“匹諾曹”做一個誠實的好孩子。為教育屆盡微薄之力。

91550部隊幼兒園

李嘉怡

2018.1月