如何提高地理綜合題的得分率

侯玉花

摘要：地理綜合題是學生一塊難啃的硬骨頭，分數也占了大頭。學生作答綜合題的不良現象，可以通過加強基礎知識儲備，正確審查題目，把握答題技巧，使學生作答能做到得心應手，從而提高綜合題的分數。

關鍵詞：綜合題 基礎 關鍵 保障

成也綜合，敗也綜合。

對于學生來說，綜合題是一塊難啃的硬骨頭。根據分析，綜合題答題有以下三種現象。其一：綜合題一片空白。有些學生面對綜合題是一臉蒙圈，兩眼無助，不知所措。其二：有部分學生洋洋灑灑，密密麻麻地寫了一串文字，殊不知答不到點上。其三：有部分學生答題不完整，丟三落四，得不到高分，實誠可惜至極。如何學會做答綜合題，在綜合題中靈活運用知識，巧妙答題得到高分呢？我認為，應該從以下三個方面著手去做：

一、知識儲備是基礎

俗話說“萬丈高樓平地起”，因而打牢基礎是答題之根本。我認為可從讀、聽、記、寫、練五個方面加強訓練。

讀——包括文字材料和圖片材料。通過反復細致的閱讀，可以對圖文加深印象，達到自然而然的熟記內容的境界。

聽——上課認真聽課，能起到事半功倍的效果。在課堂上，采用多媒體教學展示各種圖片，刺激學生的視覺感官，增強學生的感官意識，引起學生的注意和興趣，這樣促使學生聽課更加的集中。另外，面帶笑容上課，拉近與學生的距離，使學生不排斥聽課。抓住學生的興奮點活躍課堂氣氛，使學生始終能認真有效地完成聽課過程，為打好基礎做到關鍵的一步。

記——記是學生深感頭疼的問題，學不好地理，一個重要的原因就是記不住，記不住基礎知識，記不住基本原理，還有就是記不住地圖。記住地理知識的方法很多，針對不同的知識內容，教予學生不同的記憶方法。例如，高低壓的垂直氣流運動，學生很容易混淆，到底是低壓氣流上升還是高壓氣流上升呢？這時，結合學生學過的詞語“低聲下氣”來輔助記憶，即前面兩字低聲諧音記憶為低壓氣流上升，后面兩字為高壓的氣流下沉，如此諧音，學生輕而易舉的就把兩種氣壓的垂直氣流方向記牢了。

寫——根據多年的教學經驗，課堂上要求學生側重于做好書本筆記，把它記在課文知識點處，課文的開頭結尾或字里行間，如此學生對老師講授的知識不缺斤少兩，有利于從整體上把握知識結構和知識要點。好記性不如爛筆頭嘛！把課堂筆記的內容進行歸納總結，并結合書本知識，用單獨筆記本整理為課后筆記，為消化、吸收和鞏固所學知識提供一份完整的資料，更能為系統復習提供便利。

練——熟能生巧是大家耳熟能詳的一個成語。陳堯咨擅長射箭，賣油翁倒油從銅錢孔過而不沾濕銅錢，都是經過多次針對的練習而成就的。要打好基礎，有針對性的多做練習則是日常學習中必不可少的一部分。因此在教學中，選取具有啟發性，典型性和代表性的練習，讓學生多練，從而做到熟能生巧，舉一反三。

二、審題準確是關鍵

地理綜合題的審題包括審文字材料，審圖表材料和審題目設問。

1、 1.審文字材料

綜合題的文字材料，往往會隱藏著解題時所需的某個方面的信息，作答時對信息進行分析，處理，歸納，提取有用信息用于答題，并擯棄干擾信息，從而做到有的放矢，正確答題。

2、.審圖表材料

圖表材料的重要性并不亞于文字材料。在判斷圖表時，首先讀圖名。如：《賀州地形圖》，通過讀取圖名，可以明確該幅圖描述的區域是賀州，所描繪的中心內容是地形狀況。其次讀懂圖例。圖例是讀圖的鑰匙。再次判斷各地理事物的數值特征及相互關系。

3、.審題目設問

審題目設問，最重要的是把握題目設問的關鍵詞語，只有正確理解題意，才能把握命題方向，避免答非所問，做到有的放矢。例如：與江蘇，浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。在此設問中，設問詞為“說明”，它讓學生知道了答題方式；中心詞為“茉莉生長的氣候條件”，是答題的主要內容；修飾詞有“與江蘇，浙江相比”、“有利”，學生必須在此限定內容范圍答題，不能“超綱”。

三、答題技巧是保障

掌握綜合題的答題技巧，不僅可以縮短答題時間，還可以贏得更高的考試分數，是最終取得高分的重要保障。綜合題的答題技巧，我認為應從以下幾個方面去掌握。

1、 1.設問詞的把控

設問詞的理解，可以明確答題方式，從而可以節省答題時間，避免丟三落四或是畫蛇添足。例如：“簡述賀江的水文特征”與“分析賀江的水文特征”因為設問詞不同，答題的詳略肯定不一樣。“簡述賀江水文特征”應相對簡單，而“分析賀江的水文特征”要詳細答題。如果“簡述賀江的水文特征”的答題詳細，則有畫蛇添足之嫌疑，嚴重浪費考試時間，而“分析賀江的水文特征”的回答當簡答題來解答，則有丟三落四的毛病，分數怎么會高呢？

2、 2.答題模板的巧用

地理科目內容廣泛，從天上到地下，從自然到人文，可謂包羅萬象。在這紛繁復雜的內容中，做到理順關系，分門別類，運用模板加強記憶，解答綜合題也不是一件舉步維艱的事情。例如：“分析謀河流的水文特征”和“分析某河流的水系特征”，兩設問的答題內容不同，模板也不一樣。水文特征從流量、水位、汛期、含沙量、結冰期、流速去分析，而水系特征從長度、流域面積、支流多少、彎曲度、水系形狀去分析。如果不能理解和區分兩者的含義，不能掌握兩者的答題模板，出現“張冠李戴”、“缺斤少兩”的現象，得分高才怪呢！

3、.地理術語的應用

俗話說：“茶壺煮餃子，有貨倒（道）不出”。語言文字表達能力方面的不足是綜合題得分不高的最直接原因。學生在自己的復習中，應多學習課本的表達方式，通過早晚讀，經常有意識地記憶一些答題術語。另外，教師在教學中，盡量做到多用地理術語表達，做到語言規范，發揮榜樣的作用。舉例：答題術語“終年溫和”的應用，如果教師在上課時總是用大白話“冬天不冷，夏天不熱” 這種口語來表述，學生也學到了這樣的表述方法并應用于答題中，分數不高就可想而知了。 通過平時復習中的有意識地表達訓練，久而久之，學生的地理語言文字表達能力得到明顯提高，作答時更容易得心應手，還擔心“有貨倒（道）不出嗎”？