快樂的校園《哦，十分鐘》教學設計

課題：

第3課 快樂的校園《哦，十分鐘》

教材：

人音版義務教育教科書《音樂》四年級上冊

第14-15頁：第3課 快樂的校園《哦，十分鐘》

主講人：三臺縣柳池鎮學校教師——鄧大良

教學目標：

⒈知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段所表現的不同情緒以及歌曲表現的喜悅之情。

⒉能力目標：指導學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現歌曲，培養學生歌唱能力。

⒊情感目標：能夠加入動作表現歌曲，充分表現孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。

教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。

教學難點： 6 6 6 | i i 5 |0 4 3 |音準、切分節奏

教學過程：

一、組織教學

1..聽音樂進教室 放《哦，十分鐘》的伴奏音樂

2.2.師生互問好

3.3.發生練習

①35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1—|1—‖ La

②66 6| ii 5 |6 I |5 —| 6 i|5—‖

二、新授課

（一）導入：看課件

師：請同學們看大屏幕。看一看屏幕里的同學們正在做什么？

生：說屏幕里同學們做的事情

師：同學們觀察得很仔細，這是課間十分鐘同學們在活動的情景。

師：那一提到下課十分鐘，你們的心情又是怎樣的？

生：高興的、愉快的、快樂的

師：屏幕上的同學們和你們的心情是一樣，現在，我想請同學們來做一下你們在課間做過的活動，親身感受一下當時高興的心情。

生：跳繩、踢毽、做游戲

師：在課間還有很多活動，如：？？ ，（根據當時情況老師予以補充） 現在我想請同學們按大屏幕出現的節奏，來做一做這些活動。（師出示圖片伴有節奏型）

設計的節奏是書中出現的節奏型

師引導學生按照節奏來做各種活動。

拍皮球： × × | × × |

跳繩：×× ××| ×× ××|

投籃球：× Ο | × Ο |

溜溜球：Ο × ×|Ο × × |

1..生做，師訂正

2..集體做

3..完整做一遍

（二）引入本課內容

師：今天我們就來學習一首描寫同學們課間十分鐘的歌曲。（出示大屏幕揭示課題）

生讀課題

（三）唱譜

1.1.聽錄音范唱

師：同學們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？ 生：情緒（歡快、活潑）

師：歌曲有幾個樂段組成？

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，

第二樂段：優美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養學生的音樂聽辨及感受能力

2.2.聽老師演唱一遍

3.3.看譜子提示學生歌曲

55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”

4.4.是師生接龍演唱

師：你們能唱一唱嗎？

5.5.學習第二樂段譜子（老師唱一句，學生唱一句）

（四）有感情地按節奏朗讀歌詞（出示課件）

1.1.找個別生讀

2.2.完整按節奏朗讀歌詞

下課的鈴|聲Ο，|送來十分|鐘0，|來吧！|來吧；（五）填詞演唱；（1）聽范唱默唱歌曲；（2）跟琴慢速演唱一遍全曲；（3）糾正不確的地方；（4）完整地演唱一遍；（5）找個別同學領唱；（五）歌表演；師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還；6.小結：同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見十；《大家來唱》；教學目標：1、學會歌曲，并能與他人一起，有表情地；

（五）填詞演唱

（1）聽范唱默唱歌曲

（2）跟琴慢速演唱一遍全曲

（3）糾正不確的地方

（4）完整地演唱一遍

（5）找個別同學領唱

（五六）歌表演

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 找同學到臺前表演，另一部分同學領唱，其他同學齊唱。

6. 小結：全體同學們，現在屬于你們的快樂的真正可見的十分鐘來到了，我希望你們在課間十分鐘里，做一些有意義的活動，不要追逐打鬧弄傷自己和同學的身體。下面讓歡快的旋律伴著大家去享受課間十分鐘你們的歡樂吧！