如何增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性

王志軍

在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)科種類較多，文化課內(nèi)容的學(xué)習(xí)壓力比較大，通過(guò)開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生們放松心情，還能鍛煉身體，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。因此，小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起重視，并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性。

一、增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性的意義

（一）激發(fā)學(xué)生熱情，吸引學(xué)生興趣

現(xiàn)階段的小學(xué)生們，大多對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)沒(méi)有多大興趣，比起在日曬雨淋的操場(chǎng)上奔跑、運(yùn)動(dòng)，他們更愿意坐在冬暖夏涼的教室里。其中有一些學(xué)生在家庭里嬌生慣養(yǎng)，也不愿意運(yùn)動(dòng)，懶得去運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)的開(kāi)展存在一定的困難。因此，小學(xué)足球教學(xué)的趣味性引起了教師們的關(guān)注，如何提高教學(xué)趣味性，對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。如果小學(xué)生們能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)提起興趣、抱有熱情，那么學(xué)生們的身體素質(zhì)不僅得到了鍛煉，也能暫時(shí)擺脫文化課學(xué)習(xí)壓力的束縛，放松身心。小學(xué)階段是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，尤其是身體素質(zhì)的鍛煉，而足球課是他們能夠鍛煉身體的為數(shù)不多的形式之一，因此，在教學(xué)中教師們應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，充分引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而能夠全身心投入體育鍛煉中。

（二）有利于提高教學(xué)效率

興趣是最好的老師。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們由于年齡小，思維不夠成熟，自制力不夠強(qiáng)，在課堂上有時(shí)候難以集中精神聽(tīng)講，容易走神或者開(kāi)小差。因此，如果足球教學(xué)增加一定的趣味性，能夠引起學(xué)生的興趣，在上課時(shí)必然能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，走神的幾率也大大降低，在一定程度上能夠提高教學(xué)效率。

二、如何增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性

（一）營(yíng)造濃厚的趣味教學(xué)氛圍

在任何學(xué)科的教學(xué)中，營(yíng)造教學(xué)氛圍是必不可少，可是至關(guān)重要的，足球教學(xué)也不例外，對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造也是高度重視的。但是，足球教學(xué)作為體育類教學(xué)，畢竟不同與其他文化類學(xué)科，它的主要授課形式是在戶外場(chǎng)所開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，因此教師對(duì)教學(xué)氛圍的考慮和營(yíng)造的難度就比較高，既要考慮教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的安全性、場(chǎng)地布局的合理性，還要考慮活動(dòng)組織的形式，盡量多樣化，才能營(yíng)造更好的教學(xué)氛圍。如此，才能夠充分引起學(xué)生的注意力和興趣，反之，如果教學(xué)氛圍枯燥無(wú)味，戶外活動(dòng)的形式又單一、一成不變，場(chǎng)地布局固定、沒(méi)有新意，小學(xué)生們?nèi)菀讍适?duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，對(duì)足球教學(xué)提不起興趣，更嚴(yán)重的是，如果學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，被硬性要求參與足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們很有可能不愿意遵守規(guī)則，在組織活動(dòng)的過(guò)程中擾亂秩序，那么活動(dòng)的安全性將會(huì)大大降低，容易出現(xiàn)安全問(wèn)題。因此在趣味教學(xué)開(kāi)展的同時(shí)，要注意營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍。

（二）通過(guò)開(kāi)展游戲進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)階段，學(xué)生的心智還不夠成熟，對(duì)內(nèi)容單一的教學(xué)難以提起興趣，他們更傾向于多種多樣、形式多變的活動(dòng)中。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲形式，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中能夠感到其中的樂(lè)趣，又能學(xué)到知識(shí)，還能鍛煉身體素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，如果反復(fù)做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，但是如果加入游戲元素，讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)動(dòng)作和技能，不僅能夠提高學(xué)生們的興趣，還有利于小學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握，教學(xué)效果也由此得到完善和提高。

（三）以小組形式開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)

眾所周知，人與人之間必然存在一定的差異。在小學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們由于個(gè)性差異性，接受能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力都有所不同。在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，有些學(xué)生的平衡感較好，對(duì)運(yùn)動(dòng)的吸收和掌握的速度比較快，而有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度比較慢。針對(duì)這些差異性，教師可以采用分組的形式開(kāi)展教學(xué)，避免耽誤教學(xué)進(jìn)度，也避免學(xué)生們對(duì)足球活動(dòng)失去信心和熱愛(ài)。因此，想要增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行合理分組，通過(guò)小組合作的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組中，小學(xué)生們能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互幫互助。教師在教完足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)之后，有些同學(xué)已經(jīng)接受并掌握到技巧，但是有些同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)難以真正掌握，因此，需要這些已經(jīng)掌握了的同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué)，大家互相幫忙，促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和交流，也培養(yǎng)了學(xué)生之間的友情，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展具有重要的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育行業(yè)被不斷引起關(guān)注和重視，新課程改革也不斷深入，小學(xué)足球教學(xué)也占據(jù)了重要的地位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)都逐漸對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)教育和身體鍛煉引起了高度的重視。因此，在小學(xué)足球教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師們必須盡力增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高課堂教學(xué)的積極性和教學(xué)效率，有利于教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。