有關(guān)加強(qiáng)民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)管理的思考

鄧玲

摘 要：隨著民辦教育的發(fā)展，民辦高校的發(fā)展規(guī)模越來越大，但是其管理的難度系數(shù)也在增大。有的民辦高校在新形勢下仍然按照傳統(tǒng)的管理方式進(jìn)行管理，這樣已經(jīng)不能完全適應(yīng)教育發(fā)展的需要了。因此，民辦高校要認(rèn)真貫徹十九大精神，創(chuàng)新管理理念。文章圍繞民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)管理，對管理中存在的問題以及應(yīng)采取的措施進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生;學(xué)習(xí)管理

中圖分類號：G647?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-18

作者簡介：鄧 玲（1980—），女，安徽安慶人，本科，研究方向：高校教務(wù)教學(xué)管理、學(xué)生管理。

一、民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)管理方面存在的問題

1.學(xué)生沒有掌握實(shí)用的專業(yè)理論知識，不了解專業(yè)的特色

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的趨勢越來越強(qiáng)，企業(yè)對應(yīng)用型的人才需求量不斷增多，可民辦高校不了解現(xiàn)代化教育管理理念，不能在市場經(jīng)濟(jì)的作用下建立特色教學(xué)管理體系，學(xué)生的基礎(chǔ)水平也不高。很多民辦高校在專業(yè)課程設(shè)置上比較相似，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多的專業(yè)基礎(chǔ)課，卻無法學(xué)到實(shí)用的專業(yè)知識。部分民辦高校沒有建立完善的專業(yè)課程體系，很多專業(yè)缺乏特色，不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)管理部門職能優(yōu)勢沒有得到有效發(fā)揮，管理人員的專業(yè)素質(zhì)不高

民辦高校的教學(xué)管理人員不了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況，所以，民辦高校的人事管理人員應(yīng)該了解學(xué)校各專業(yè)的特色情況，及時準(zhǔn)確地對各專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效分類，分析整理各專業(yè)的學(xué)生信息，讓教務(wù)管理人員了解學(xué)生的實(shí)際水平和專業(yè)特長。教務(wù)處及時派出教學(xué)督導(dǎo)人員，對各專業(yè)的教師授課進(jìn)行督導(dǎo)，然后填寫相應(yīng)的課堂授課情況的表格，對教師的教學(xué)能力進(jìn)行準(zhǔn)確的評價。這樣，可以提高教學(xué)管理能力，加強(qiáng)教學(xué)管理人員的團(tuán)隊建設(shè)。同時，管理人員要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)知識，了解教學(xué)管理的基本技能，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，發(fā)揮督導(dǎo)的積極作用。

3.教研內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)不協(xié)調(diào)，缺乏足夠的資金

教師課后的教研內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在教師的實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生通過小組交流方式，共同參與到教研內(nèi)容中。既提高教師教學(xué)能力，又增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。很多民辦高校的教研意識很差，是因為青年教師缺乏科研動力，不熱衷于基礎(chǔ)教研活動。而且，民辦高校的科研實(shí)力很薄弱，政府對民辦高校的科研項目資金投入比較少，無法調(diào)動教師教研的積極性;民辦高校在申請科研課題上，不具有優(yōu)勢。很多高校的教研內(nèi)容不能提高教師的教學(xué)能力，教研氛圍不濃。

4.教師結(jié)構(gòu)不合理，職業(yè)道德很低

民辦高校中兼職教師的比重過大，占60%以上，有的高校甚至高達(dá)90%以上。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民辦高校的實(shí)力越來越強(qiáng)，兼職教師過多不利于學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，使教學(xué)質(zhì)量變差。而且，教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，缺乏優(yōu)秀的青年教師。部分教師的教學(xué)水平不高，缺乏職業(yè)道德。

二、如何加強(qiáng)民辦高校的學(xué)生學(xué)習(xí)管理

1.積極探索并樹立現(xiàn)代化的教育管理理念

國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步離不開人們的創(chuàng)新意識。而人們要想增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性，就需要了解現(xiàn)代化的教育理念。所以，教學(xué)管理者要與時俱進(jìn)，積極引導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮專業(yè)特長優(yōu)勢，進(jìn)行教育改革。要提升教學(xué)管理者的組織能力，提高教師的科研能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)校各部門員工工作的積極性，這對加強(qiáng)素質(zhì)教育具有重要的作用。民辦高校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展目標(biāo)制訂新型的教育制度，建立自己的網(wǎng)站，健全教育管理體制，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)學(xué)生的宿舍文化建設(shè);在課余時間，開展一些娛樂活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.構(gòu)建現(xiàn)代化的教育管理模式

民辦高校要加強(qiáng)各管理部門的聯(lián)系，建立強(qiáng)有力的教學(xué)管理隊伍，通過有效的配合，明確教學(xué)管理信息。首先，教務(wù)處和基礎(chǔ)教研室要制訂相關(guān)的管理措施，并及時成立負(fù)責(zé)小組，了解學(xué)生對知識的掌握程度，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行月考，分析學(xué)生的失分點(diǎn)，并提出解決措施。各小組的負(fù)責(zé)人要每周定期到班級為學(xué)生解決疑難問題。然后，各班的班長要及時做好記錄，報告給教務(wù)處，使教務(wù)管理人員及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，教學(xué)管理人員可以建立微信交流群，及時發(fā)布各類信息，提升教學(xué)管理能力。最后，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際的專業(yè)課程，提高教師的課程設(shè)計能力，增強(qiáng)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識，健全現(xiàn)代化的教學(xué)管理機(jī)制。

3.培養(yǎng)教育管理者的綜合能力，建立現(xiàn)代化管理隊伍

民辦高校要定期開展培訓(xùn)和舉辦講座，讓教學(xué)管理人員掌握必要的理論知識，提升他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。教學(xué)管理者要掌握基本的管理技能，積極了解現(xiàn)代教育管理技術(shù)等方面的知識。所以，民辦高校為了突出自身的專業(yè)特色，可以招聘一些專業(yè)的、技能強(qiáng)的信息技術(shù)人才，加強(qiáng)現(xiàn)代化的教學(xué)管理團(tuán)隊建設(shè)，不斷改進(jìn)教學(xué)管理的工作方式。而且，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校教職員工的工作優(yōu)勢，給他們搭建更多的發(fā)展平臺，積極和其他高校建立有效合作，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)管理經(jīng)驗;在網(wǎng)站上定期發(fā)布高校關(guān)于教學(xué)管理技能的培訓(xùn)通知。對學(xué)校的優(yōu)秀管理者，可以派往國外學(xué)習(xí)，了解西方先進(jìn)的教學(xué)管理模式，增強(qiáng)教學(xué)管理者的管理能力。另外，學(xué)校可以通過一些媒體網(wǎng)絡(luò)，及時公布教學(xué)管理者的管理情況。這樣，學(xué)生和家長可以針對教學(xué)管理的不足之處，提出相對應(yīng)的意見，不斷完善教學(xué)信息化管理模式，健全民辦高校現(xiàn)代化教學(xué)管理的工作機(jī)制。

4.高校要樹立服務(wù)學(xué)生的工作理念，將服務(wù)意識貫穿于教學(xué)管理之中

民辦高校在開展教學(xué)管理和對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理時，要將側(cè)重管理向側(cè)重服務(wù)進(jìn)行轉(zhuǎn)變。如何服務(wù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理也是當(dāng)前民辦高校教師要重點(diǎn)提升的能力和素養(yǎng)。尤其在民辦高校的一些專業(yè)中，如酒店管理專業(yè)等，和社會實(shí)際聯(lián)系比較緊密，要根據(jù)社會對人才的要求，不斷創(chuàng)新服務(wù)意識和服務(wù)理念，在提升教學(xué)服務(wù)方面：

第一，強(qiáng)化服務(wù)意識。民辦高校的學(xué)生和普通院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較大的不同，普通學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的理論水平和思維能力，而民辦高校則主要培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)踐操作技能，因此，民辦高校在教學(xué)上要側(cè)重于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此要不斷創(chuàng)新教學(xué)的服務(wù)形式和服務(wù)載體，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如，民辦高校的酒店管理專業(yè)，學(xué)校在制訂教學(xué)方案和教學(xué)計劃時，就要強(qiáng)化教師的服務(wù)意識，讓教師在給學(xué)生講授課程的同時，在提升教學(xué)效果方面給予學(xué)生一定的幫助和服務(wù)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生到酒店的管理部門進(jìn)行參觀，和酒店的管理人員共同講授相關(guān)課程，等等。通過這種教學(xué)方面的服務(wù)，改變了傳統(tǒng)的授課思路，讓學(xué)生在輕松、務(wù)實(shí)的環(huán)境下學(xué)到知識和技能。

第二，要給學(xué)生學(xué)習(xí)提供較好服務(wù)。民辦高校要給學(xué)生創(chuàng)造一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面要關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，尤其是生活態(tài)度不積極、生活存在困難等特殊情況，要及時幫助他們化解困難和問題。另一方面要給學(xué)生提供良好的、能夠提升自己學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，例如，在民辦高校酒店管理專業(yè)，學(xué)校可以和規(guī)模以上的酒店進(jìn)行合作，讓酒店成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，鼓勵更多優(yōu)秀的學(xué)生到酒店實(shí)習(xí)，從而提升自己的綜合素質(zhì)。

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