新時代高職思想政治理論課教師解決自信問題的路徑選擇

張中世 張曉林 孟琦

本文為陜西省教育廳2017年陜西高等教育教學改革研究重點項目《高職通識教育課程知識體系構建研究與實踐》（編號：17GZ002）;楊凌職業技術學院2017年人文社科（黨建思政）研究項目《高職院校意識形態建設創新研究》（編號：DJ1702）階段性成果之一

【摘 要】 本文認為，在新時代，必須高度重視高職院校思政課教師的自信問題，這是思政課教師做好教育教學工作的重要因素，也是其出發點和歸宿。堅定思政課教師的自信，就要深刻認識到：馬克思主義理論的科學性是堅實的思想理論基礎，社會經濟發展取得的巨大變化和成就是堅實的物質基礎，黨的十九大精神關于職業教育社會功能的論述是其工作定位，黨的十八大以來思政教育取得成績是現實基礎，把握十九大對新時代教育對象的定位是現實需要，中央關于新時代高校思政課教育教學的規定是政策支持。

【關鍵詞】 新時代;高職院校;思政課教師;職業自信;路徑

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“辦好高校思想政治理論課，固然有師資、教材、課程體系方面的問題，但最重要的是解決自信問題。”自信問題說到底是一個思想認識問題和能力問題，思政課教師的自信是做好思政課教育教學工作重要的非智力因素，是新時代高校思想政治理論課教師講好課的重要因素。因此，在新時代，要辦好高校思想政治理論課，就必須重視研究和解決思政課教師的自信問題。

一、馬克思主義理論的科學性是高職思政課教師在新時代解決自信問題的堅實思想理論基礎

十九大黨章指出：馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發展的規律，它的基本原理是正確的，具有強大的生命力。習近平新時代中國特色社會主義思想，是以習近平同志為主要代表的中國共產黨人，在新時代把馬克思主義基本原理與中國特色社會主義建設偉大實踐相結合，從理論和實踐結合上系統回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義這個重大時代課題，是馬克思主義中國化最新成果，它指導中國特色社會主義偉大事業取得了舉世矚目的偉大成就，中國社會的面貌、經濟發展水平、科學技術、人民教育水平等方面發生了歷史性巨大變化，在人類發展史上寫下了光輝的篇章，閃耀著真理的光輝。思政理論課教師的工作就是宣傳和傳播真理，教育引導學生通過學習馬克思主義理論，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握科學的世界觀和方法論，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。以宣傳和傳播真理為己任的思政教師，應該感到自豪和驕傲，應該感到責任重大使命光榮。因為真理是人類對社會和客觀事物發展規律的科學概括總結，是指導人類進步的指南，前進的燈塔。因此，作為以真理為工作內容和手段的高校思政課教師應該感到欣慰、高興和崇高，這是一項十分光榮而偉大的事業！

二、社會經濟發展取得的巨大變化和成就是思政課教師在新時代解決自信問題的堅實物質基礎

習近平總書記指出：“當今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，那就是中國共產黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的。”“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標。”歷史和現實表明，中國共產黨領導中國人民取得的偉大勝利，創造了人類社會發展史上驚天動地的發展奇跡，使中華民族煥發出新的蓬勃生機。經濟建設取得重大成就，國內生產總值從五十四萬億元增長到八十二萬億元，穩居世界第二，對世界經濟增長貢獻率超過百分之三十。農業現代化穩步推進，糧食生產能力達到一萬二千億斤。城鎮化率年均提高一點二個百分點，八千萬農業轉移人口成為城鎮居民;人民生活不斷改善，脫貧攻堅成效顯著，六千多萬貧困人口穩定脫貧，貧困發生率從百分之十點二下降到百分之四以下;科學技術取得重大發展，創新型國家建設成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機等重大科技成果相繼問世……總之，黨的面貌、國家的面貌、人民的面貌、軍隊的面貌、中華民族的面貌發生了前所未有的變化，中華民族正以嶄新姿態屹立于世界的東方。經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。意味著近代以來久經磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景;意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟;意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。這些巨大變化舉世公認，我們徜徉在這些巨大成果、成就之中，享受著豐厚的發展成果，站在堅實而巨大的物質成果之上，講述、傳播的是人類歷史上這樣一個波瀾壯闊的新時代中國特色社會主義思想，應該感到自豪、自信、自覺，我們不僅理直，更加氣壯！

三、深刻理解黨的十九大精神關于職業教育社會功能的論述是新時代高職院校思政課教師解決自信問題的工作定位

黨的十九大報告指出：“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。”“建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。”高等職業教育的辦學目標、辦學模式和辦學方式，充分體現了總書記對高等教育關于為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的功能定位。高等職業教育既是職業教育又是高等教育，“職業性”和“高等性”是其基本屬性。從“職業性”來看，高等職業教育屬于職業教育，承擔著人類生產技能發展與工藝技術繼承的功能;從“高等性”來看，高等職業教育屬于高等教育，承載著人類文明傳遞、幫助學生成長成才、促進社會發展的功能。我們清晰地看到，高等職業教育已經發展成我國教育領域里充滿活力的一種教育，是世界教育園地里極具中國風格的一種教育，是扎根中國大地的具有中國特色時代特征區域特點的一種教育。廣大的思政教師經歷并且服務于她、與她共同成長，是一種十分有意義的生命體驗。在新時代高等職業教育的定位、服務對象已經清晰、任務也已具體，平臺已經建成，有聲有色話劇在等待著我們思政教師去上演，沒有理由懈怠、沮喪、彷徨，唯有堅定、執著和奮斗，在新時代的舞臺上唱響主旋律，弘揚正能量，彰顯新思想。喜悅、自豪、堅定、奮進，應該是廣大思政教師的精神寫照、魅力展示！

四、深入學習和把握黨的十八大以來思政教育取得成績是新時代思政課教師解決自信問題的現實基礎

黨的十九大報告指出：“思想文化建設取得重大進展。……馬克思主義在意識形態領域的指導地位更加鮮明，中國特色社會主義和中國夢深入人心，社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化廣泛弘揚，群眾性精神文明創建活動扎實開展……主旋律更加響亮，正能量更加強勁，文化自信得到彰顯，國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升，全黨全社會思想上的團結統一更加鞏固”。近年來，高校思想政治工作始終堅持正確方向、堅持立德樹人、堅持圍繞中心服務大局;堅持改革創新，堅持一切為了學生、為了學生的一切，不斷探索新的教學方法，以學生為中心、服務學生;堅持主渠道暢通，堅守主陣地不動搖、不退縮，唱響主旋律，弘揚正能量。廣大師生思想主流積極健康向上，對黨的領導衷心擁護，對黨中央治國理政新理念新思想新戰略高度認同，對中國特色社會主義和中華民族偉大復興充滿信心。對此，總書記指出：“長期以來，高校思想政治工作隊伍兢兢業業、甘于奉獻、奮發有為，為高等教育事業發展作出了重要貢獻。”這是對我們的工作給予的充分肯定。這些成績的取得我們思想政治理論教師功不可沒，因為，課堂是高校思想政治工作的主渠道！我們堅守了主陣地，保障了主渠道的暢通，確保了黨中央的思想和聲音能夠及時有效地在廣大師生中傳播，新思想得到宣傳。這是我們自信、自豪的基礎！

五、深刻理解黨的十九大對新時代教育對象的定位是新時代思政課教師解決自信問題的現實需要

黨的十九大報告指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。……中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”青年是民族的希望國家的未來，社會發展的主力軍，青年是社會中最具創新創造精神，思想最為進步的一個群體。因此，誰擁有青年就會贏得主動，就會擁有未來。當代青年朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣、開放自信，是可愛、可信、可為的一代。對當代高校大學生，黨和人民充分信任，寄予厚望。這些都是我們實施有效教育的基礎。當今教育，不再是尋找適合教育的學生，而是要尋找適合學生的教育。只要我們把握規律、關注差異，就一定能提供適合學生的教育。因此，作為高職院校的思政理論課教師，要通過深入學習領會黨的十九大精神、學習習近平總書記系列重要講話，尋找新思路、新辦法，堅持以學生為中心，圍繞學生、關愛學生、服務學生，情為學生所系，教為學生所想。與充滿朝氣、自信、活潑、闖勁、創新等品格和精神的青年大學生一起，學習、宣傳和傳播新時代的新思想、新創造、新實踐，是新時代思政教師解決自信問題的現實需要，也是切實提高我們辦好高職高專思政理論課信心的力量所在！

六、積極自覺的踐行中央關于新時代高校思政課教育教學的規定是新時代思政課教師解決自信問題的政策支持

提高思政課教學質量，解決思政教師的自信問題，不僅要尋求理論提升、素質提升，還要尋求政策的支持。黨和政府制定與實施的一系列政策既是對思政課和思政工作的重視與支持，也是對思政工作的規范，更是新時代思政教師解決自信問題的政策支持和依據。近年來，黨和國家密集出臺了一系列加強和改進高校思政課的政策文件，教育主管部門已經為思政課建設建立了較為完善的政策體系。目前，“05 方案”、《創新計劃》、《思政課建設標準》、《馬院建設標準》，《中共中央2016年12月31號文》及各省（市）的《實施意見》等，其中含有大量的對思政課、思政教師的政策資源和支持，它們也是解決新時代思政課教師自信問題的政策資源和國家力量。這些政策文件，是我們一線思政課管理者和思政課教師做好工作的“說明書”和“操作手冊”，也是我們的“工作指南”。廣大思政課教師、思政部主任（馬院院長）要認真研讀，用好政策的“含金量”。因為其中不僅有政策資源，而且有工作方法和工作部署。通過研讀相關政策，切實領會文件精神，把握政策導向，及早了解教育主管部門關于思政課建設的工作思路、活動安排、項目部署等，就能搶抓發展先機，爭取各方支持，工作就會少走彎路，贏得主動。有各級政策的支持和要求，也有國家力量的支持，思政教師應該信心滿滿，精神抖擻，理直氣壯，站好三尺講壇，心無旁騖教書育人。

新時代新征程新使命，賦予了高校思政課教師無上的榮光和使命，高校思政課教師要高舉習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，認真研究思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，不忘初心，牢記使命，不斷創新工作機制，積極構建思政課建設發展新機制，為服務高職高專思政課建設邁向新臺階，為落實立德樹人的根本任務做出更大貢獻。

【參考文獻】

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[4] 教育部.關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見[Z].教職成〔2011〕12號.

【作者簡介】

張中世（1980—）男，陜西楊陵人，楊凌職業技術學院思想政治理論課教學部副教授，長期從事大學生思想政治理論課教育教學與研究工作.