求發(fā)展奔“走教”路促均衡上新臺階

段尚林

【關(guān)鍵詞】 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校；“走教制”；意義；實(shí)施策略

【中圖分類號】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）01—0025—01

隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，我省各地區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件也逐年得以改善，在區(qū)域教育均衡發(fā)展的潮流中，基礎(chǔ)教育在整體上取得了巨大的成果。但是，在經(jīng)濟(jì)條件較差、發(fā)展比較落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，仍然存在一些緊迫的問題需要解決，其中之一便是英語、體育、美術(shù)及音樂等學(xué)科專職教師的師資匱乏，這個(gè)問題長久以來一直影響著鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，既不能滿足新課程改革的需要，也嚴(yán)重制約著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。為了加強(qiáng)中小學(xué)各校體育工作，保障我省100%的學(xué)校開齊開足體育課，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，甘肅省教育廳于2014年12月25日簽發(fā)了甘教廳[2014]89號《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作實(shí)施意見的通知》文件，并制定和發(fā)布了《甘肅省學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年）》，該計(jì)劃中提出：“試行體育教師走教制度。”在這樣的背景下，“走教制”應(yīng)運(yùn)而生，奔走于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)內(nèi)各校的專職教師便成為一道靚麗的風(fēng)景線。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校“走教制”的意義及成效

教師“走教制”是指以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，統(tǒng)籌聘任、管理學(xué)區(qū)內(nèi)專職音、體、美、英教師，鼓勵(lì)每名專職教師在兩個(gè)以上學(xué)校任教，并且任同一門課程，通過這種方式以化解學(xué)校學(xué)科專職教師缺乏、兼而不專、老齡化等問題。 “走教制”的誕生，從根本上改變了教師的傳統(tǒng)任課觀念，解決了薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師資源缺乏問題，讓更多的學(xué)生享有優(yōu)質(zhì)教育資源，在促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的層面上，“走教制”也為避免或降低鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)區(qū)內(nèi)的轉(zhuǎn)學(xué)熱做出了貢獻(xiàn)。……