有一種教育力量叫微笑

胡小芳

微笑是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力，教師的微笑更是一種重要的教育資源和教育力量。

至今還記得剛參加工作時(shí)，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師告訴我，在學(xué)生面前一定要嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，盡量不要在學(xué)生面前笑，一旦笑了，學(xué)生以后就不怕你了……聽(tīng)著他的諄諄告誡，看著他語(yǔ)重心腸的樣子，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

然而，不久的一次偶遇讓我不得不重新反思自己的做法。那是一天晚自習(xí)后，我看見(jiàn)教室的燈還亮著，便決定去看看，剛走到教室的后門，就聽(tīng)見(jiàn)倆學(xué)生在說(shuō)：“唉！你說(shuō)教咱們語(yǔ)文的胡老師怎樣？”“好啊！知識(shí)面廣，講得又仔細(xì)、生動(dòng)，時(shí)常關(guān)注我們的學(xué)習(xí)……”“停——停——停，你說(shuō)的這些我都知道，可是我覺(jué)得胡老師上課太嚴(yán)肅了，不像英語(yǔ)老師，經(jīng)常有說(shuō)有笑的，說(shuō)實(shí)話，我也知道胡老師很好，可是一看到那張沒(méi)有一絲笑容的臉，我就有一種莫名的緊張，唉……”聽(tīng)了倆人的議論，我沒(méi)有做聲，悄悄地離開(kāi)了教室。

回去的路上，我的腦海里時(shí)不時(shí)地浮現(xiàn)剛才學(xué)生的議論，反思自己平常的一言一行，與學(xué)生交往的一點(diǎn)一滴。還真是的，為了維護(hù)所謂的師道尊嚴(yán)，我上課不茍言笑，過(guò)于嚴(yán)肅，學(xué)生幾乎都不敢看著我，課堂氣氛有些過(guò)于凝重，課間我也發(fā)現(xiàn)只要學(xué)生看見(jiàn)我，本來(lái)有說(shuō)有笑的氣氛也會(huì)瞬間安靜，甚至部分學(xué)生看見(jiàn)我就跑了。我明顯感覺(jué)與他們之間有著一層看得見(jiàn)、摸不著的隔膜。

“鑰匙在哪兒呢？”我自己也一直在思考。今天無(wú)意間聽(tīng)到學(xué)生的對(duì)話，讓我一下子豁然開(kāi)朗。記得戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要。”微笑作為一種積極的表情，不僅能保持自身的良好形象，也能影響他人積極的情感體驗(yàn)。我何不主動(dòng)拿下“面具”，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)呢？

第二天課堂上，我有意識(shí)地提醒自己，在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，微笑地給予關(guān)注；在學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，微笑地給予表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答不完整時(shí)，微笑著給予指導(dǎo)；在學(xué)生困惑緊張時(shí)，微笑地給予鼓勵(lì)；在學(xué)生注意力不集中時(shí)，微笑地提醒……那一堂課下來(lái)，我明顯地感覺(jué)到課堂氣氛好多了，學(xué)生的表現(xiàn)也比平常積極多了。尤其讓我意外的是，中午在去餐廳的路上，幾個(gè)女生居然主動(dòng)跟我打招呼。幾天后的學(xué)生周記里，一個(gè)學(xué)生寫到了我 “現(xiàn)在的語(yǔ)文課，那個(gè)一直板著臉的胡老師不見(jiàn)了，大家再也不用提心吊膽了，怕這怕那了，因?yàn)檎n堂上胡老師很多時(shí)候都會(huì)用微笑鼓勵(lì)、提醒、理解和包容我們，我們一定要好好學(xué)習(xí)……”看著那質(zhì)樸的語(yǔ)言，我更加堅(jiān)定和明確了自己今后的教育之路。

教師的微笑是一種無(wú)聲的、親切的語(yǔ)言，是一種無(wú)聲的、動(dòng)人的音樂(lè)，是一種積極的、健康的、向上的教育力量。它似一滴露珠，帶來(lái)了希望，似一束幼苗，孕育了生命。教師的微笑是師生間心靈溝通的橋梁，更是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、贊許、友好、激勵(lì)、關(guān)心和包容，使學(xué)生感受到親切，理解，安慰和愉悅。只有心中真正有學(xué)生，教師才會(huì)有甜美、會(huì)心、真誠(chéng)的微笑，只有真正尊重學(xué)生人格、地位和潛能，教師的微笑才會(huì)真正迸發(fā)出智慧的火花和無(wú)窮的教育力量。