淺析中學數學教學中德育教育

岳建強

【摘要】初中時期是人生啟航的時期，還是學生形成正確的三觀以及行為準則的重要階段.數學作為一門關鍵的基礎學科，在課堂上進行教學的時候，不能僅教授知識，對學生進行能力的培養與智力的發展，還應顯現出新課程改革的理念，根據學科的特征實行思想品德的教育，將德育教育滲透進教學的過程中，讓德育教育能夠落到實處.

【關鍵詞】新課改數學；教學德育；教育培養

自2001年開始，國家教育部頒發的《全日制義務教育數學課程標準》（以下簡稱新課程）就在全國正式實施，從這里面我們可以發現，新課程給初中的數學教學提出了詳細的德育指標，讓教師根據數學的教學內容以及學生的真實情況來對他們實行思想品德的教育，讓學生逐漸建立實事求是和一絲不茍的思想品德素質，激發學生的民族自尊心及凝聚力，最大可能地讓學生建立為民族興盛而認真學習的偉大抱負.還應對學生進行情感的熏陶，培養他們善于思考的習慣以及善于創新的精神.讓學生在學習數學的過程中，形成一個好的學習習慣，了解數學的深層含義以及文化內涵等.所以，初中的數學教育中到底包括什么德育元素？如何才可以最好地進行德育教育？下面就是根據我自己的教學體會而發表的一些見解.

一、數學能發展學生的個性品質

第一，學生在對數學進行學習的過程中能夠讓他們對學習產生興趣.學生可以在對數學進行學習的過程中得到美學感悟，通過對數學的學習來提升美學素養，這些都能夠幫助他們提升創造力.第二，數學可以養成理性的習慣.由于數學語言具有精確性，它不會讓數學里的一些概念模棱兩可，數學的教學能夠讓學生更加自尊和自信，有助于學生獨立人格的養成.第三，數學可以磨礪學生的意志.數學史即古時中外數學家進行的拼搏和奮斗，這都體現出了數學家們愿意為真理而獻身的精神.在數學的教學過程中，將公式與定理跟數學家的故事一起講給學生，能夠幫助他們形成堅強的意志和毅力.第四，數學的學習可以使學生的愛國熱情更加高漲.初中的數學教材中有很多的愛國教育材料，教學的過程中教師可以合理且自然地利用它們給學生實行思想教育，能夠達到事半功倍的效果.比如，學生對《勾股定理》《關于圓周率》等資料進行閱讀，就能夠知道中國從古至今在數學的研究及應用方面取得的偉大成就，以此來激發學生的愛國熱情，也讓他們能夠在學習上更加努力進取.

二、數學能培養學生的集體主義觀念

數學的教學過程中，教師應使用一些豐富且靈活的教學手段來對學生實行德育教育.教師可以應用新課程中的情境或者自己創立的情境，使得學生在小組里面可以盡情地進行交流及討論，以合作的方式對數學問題進行解決或者得出結論.這個過程里，教師改變了傳統的角色，學生也更加積極和主動地學習，教學的過程更是顯現出了互相交流、互相尊重以及密切合作，以此便能夠讓學生養成尊重知識和熱愛勞動等良好的品質.

三、數學能幫助學生樹立正確的人生觀

數學里面有很嚴格且細致的邏輯推理和很多有著豐富哲理的東西，對這方面的材料進行發掘，能夠更加有目的性地給學生實行人生觀的教育.數學有個特征就是嚴密，數學的思考方式及它的精神能夠讓人形成縝密及有條理的思考方式，能夠養成學生小心謹慎的學習態度及強烈的社會責任感.進行數學教學的時候既要教授學生知識和發展學生的認知能力，也要教會學生如何做人，幫助學生養成正直、頑強等優秀的道德品格.數學作為一門論證科學，只要被證明了的就會被當成是真理，不可懷疑.數學就是如此教給大家尊重事實和捍衛真理.數學也是一門精確的科學，就連一個符號的差別也是絕對不能允許的.如此所有的一切都顯示出了數學的嚴謹性，它反對虛偽，教育人們要正直和誠實，它還有助于學生批判性思維的養成，以后他們進入社會后，才可以堅持原則，堅持真理，不沉迷于權威，不對權貴屈服.

四、數學能讓學生形成科學的世界觀

數學里面含有很多的辯證思想，跟別的學科相比它更加具體與廣泛，這也是數學的一個很顯著的特點.比如，函數的定義以及軌跡的概念等都很具體地體現出了運動和變化的思維；某些定理及公式、法則等相互之間有制約、聯系和依賴的關系，這都體現出了普遍聯系的法則；而反證法的思維，就是矛盾中否定之否定規律的體現.在進行相對應的新課程的教授時，要合理地滲透進一些辯證唯物主義思想，既可以對學生更加深刻地掌握數學知識起到積極的作用，也對學生們優秀思維品質及良好科學世界觀的形成起到了積極的作用.

初中數學的教學過程中進行德育教育應注重策略性，不可讓次要的占據了主要的位置，應該在教學過程中根據學生的真實思想及接受知識的能力，一點一點地進行有機滲透，潛移默化地進行教育，這樣才能使得德育和智育都可以實現，以此便可以促進學生的全面發展.

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