體驗：發現生命的快樂

放學鈴聲剛響，校長室虛掩著的門就被推開了。

“莊校長，能打擾一下么？”年輕的楊老師臉上帶著一絲愁容站在門口。

“快進來，有什么事情么？”我示意她坐下慢慢說。

“我們班有一個孩子，調皮得緊，我各種辦法都用盡了，他還是吊兒郎當，越來越不像話。上次我威脅他說：‘再犯同樣的錯誤，學校會開除你的。結果他還是犯了，話倒是說出去了，現在不知道怎么往下演了。”

楊老師是一個很有愛心和童心的老師，如果連她都沒轍了，說明這個孩子確實不是一般的調皮。

“和我說說這個孩子的具體情況呢！”

“說起來，也怪可憐的。以前他家條件挺好的，后來父母離婚了，家里還背了債務。媽媽除了固定的一份工作外，下班后還會再打一份工。孩子整個是沒人管了。”

“這樣的孩子更需要我們老師的關心。”

“是的，我也這么想，所以極盡所能地在生活和學習上給他多一點的關心。孩子連續幾個禮拜沒有洗頭，我帶他去理發店洗頭。早飯沒吃，我買給他吃。課堂上，一有進步我就表揚他……可是，今天他犯錯后，竟然說：‘這些都是你自愿的，我可沒要你這么做。付出了這么多，得到這樣的‘回報，我太傷心了。”楊老師年輕的臉龐漲得通紅，眼睛里淚花閃動。

家庭的巨變會讓一個孩子的行為變得不可理喻。即便沒有這層變化，如今孩子的感恩之心也大不如前。現在，為什么很多孩子不快樂，因為以自我為中心的孩子認為：給他的一切都是本分，不給他的一切都是虧欠。什么時候我們的孩子在付出和交流中能明白：給他的一切都是情分，不給他的才是本分，什么時候就懂得了感恩。想要轉變這個孩子，就要讓他學會付出。我拍拍楊老師的肩膀，“你做得很好，不要氣餒。明天讓小湯同學來找我，告訴他，校長有一個重要的任務要交給他。”楊老師不知道我葫蘆里賣的什么藥，但是她很信任我，點點頭，如釋重負地走了。

第二天，一個怯生生的男孩來到了校長室。可能害怕真的被退學，他一直咬著嘴唇，不敢看我。

“小湯，你有沒有發現最近食堂的那條走廊出口有些擁堵，而且有一些同學會急速奔跑，存在安全隱患？”

他沒想到，我沒有和他談退學的事情，一雙好奇的眼睛慢慢抬了起來。

“莊校長最近想請幾個小義工，在食堂出口處站崗，提醒同學們‘左轉出食堂，輕聲慢慢走，你愿意來當這個小義工么？”

他點點頭，剛才緊張的心情看上去松弛了很多。

當天午飯后，一個男孩便站在食堂門口值崗了。我偷偷在旁邊觀察了一陣，同學們見他佩戴著值崗綬帶，都有一點敬畏，而他也像交警指揮車輛一樣做得很有范。于是，我走到他身邊，贊賞了他幾句，并和他一起值起了崗。過往的孩子都羨慕極了，一邊和我打招呼“校長媽媽好！”一邊朝小湯揮揮手。這時，他更自信了，腰也挺得更直了，那指揮的雙手也變得更加忙碌了。

第二周的升旗儀式上，我在一串表揚名單里特意把小湯也加了進去。升旗儀式結束后的那個課間，小湯來辦公室找我，他站在門口進來一點的位置，支支吾吾地想說話，又不知說什么。

“小湯，上周的小義工當得很好。”我先打破了沉默。

“莊校長，這一周還有我的工作么？”

原來，他是為這事來找我。“這一周沒有，這一周你需要看完這本書。然后，到下周一來告訴我，這本書都告訴了你什么。”我從書架上拿下一本書，打開，在扉頁上寫道：祝小湯同學成長快樂，天天進步！莊惠芬贈。

“好的。”他拿著那本我原來準備給我外甥的生日禮物——《我能管好我自己》高高興興地走了。

沒想到，周五他就來找我了。“莊校長，我已經看完了。”他選擇了其中一個故事簡單地復述了一遍，然后說：“今天，楊老師表揚我了。”

“是嗎？真替你高興。”我微笑著鼓勵他繼續說。我察覺，他似乎很喜歡找我說話。

“昨天，也表揚我的。”

“不錯哦，小湯越來越能管理好自己了。所以，莊校長今天要給你一個更有挑戰性的任務。”

他滿眼期待地看著我。

“我想請你組織一個義工小隊，小隊里面的人員都由你來招募。要挑選那種有責任心又很熱心的同學擔任和你一樣的工作。這一周食堂門口的小義工，由你組織的小隊來管理，你想挑戰一下么？”

“沒問題，我們班有很多這樣的同學的。”

小湯離開辦公室的時候，一蹦一跳的，身體顯得特別輕盈。我感受到有一種甜蜜的喜悅在他的心頭蕩漾。一個孩子能用他自己的力量，讓別人感到幸福的話，這個孩子自己的收獲比他的付出更多。

如果孩子在小的時候能擁有快樂的生命，那會比他掌握多少知識更加重要！而學會了“付出”，不正是創造了這樣美好的境界么？

（作者單位：江蘇省常州市武進區星河實驗小學）